区级教研课教案：                         磁铁的两极

设计者

萧山区河庄镇新围中心小学  项  英

教材内容

教科版《科学》第二册

第四单元《磁铁的两极》

教学目标

科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁极有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时互相排斥，有时互相吸引，磁极间的作用是相互的。

过程与方法

1、在观察中发现问题，提出问题，对问题作出假设性解释。

2、通过实验获取证据，用证据来验证推测。

情感态度价值观

1、体会认真实验，细致观察的重要性。

2、体验重复实验的必要性和重要性

教学重点

鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

教学难点

通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。

教学准备

小组准备：大条形磁铁2个、回形针数个，铁架台、棉线、实验记录单，没有标志的磁铁、

教师准备：铁粉末、大条形磁铁、回形针、没有标志的磁铁，实验记录单

教    学    过    程

教学内容

教学媒体

教师行为

学生活动

设计意图

一、谈话引入

图钉

磁铁

玻璃水槽

1、已经知道了磁铁的一些本领，谁能告诉老师磁铁有哪些本领？ 板书（隔物吸铁）今天我们将继续走进磁铁的世界，一起来探究磁铁

2、玩磁铁（洒满图钉的玻璃水槽，用磁铁去吸图钉）

学生说磁铁的一些本领

观察思考，发现了什么现象，什么原因呢？

复习旧知，引入新知

本环节主要是为了激发学生的学习兴趣，以游戏活动激发学生的好奇心和探究欲望

二、磁铁什么地方的磁力大？

铁架台

磁铁

回形针

记录单

1、怎样来证明磁铁各部分的磁力是不一样的呢？

2、各小组讨论实验方案

教师巡回观察

3、请各小组介绍自己实验方案。

4、选者一种“磁铁上挂回形针”的方案，重点指导挂回形针的方法，填写记录单。

5、学生开始做实验

（教师巡回指导）

6、各小组汇报实验结果

7、揭示：（1）磁铁各部分的磁性是不一样的

（2）磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

学生小组交流，设计实验

介绍实验方案学生细心听取

学生动手实验

交流实验结果，

揭示疑问  

解释导拨，合作探究

师认真倾听学生的各种方案,对于合理、易操作、有创意的方案给予肯定

引导学生知道在实验中做记录是一种科学的方法

让学生经历假设——验证的探究过程，自行得出磁铁各部分的磁性是不一样的

三、磁铁两极的研究

没有标记的两快磁铁

记录单

1、出示两快没有标识的磁铁，如果老师把这两块磁铁握在手中慢慢的将他们的磁极相互靠近，，会出现什么情况呢？我们的手有什么感觉呢？

2、学生尝试，教师指导。

3、谁能告诉老师，你的手有什么感觉？

4、师生归纳得出；有两种现象，往一块儿吸这种现象我们有个词叫相互吸引，往两边推的现象叫相互排斥。

5、你能说出是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？

6、引导学生在磁铁上标上标记

7、各组再做一遍实验。

8、汇报实验。问：为什么同一个实验会出现不同的结果

学生利用实验用具尝试

学生描述手的感觉

学生思考

再次实验，合作交流。      

观察思考

让学生带着问题去玩，在玩中探究问题的答案，而不是盲目的玩。

设置疑问，进一步激发学生学习的愿望

通过再次实验，加深理解磁铁两极之间的关系

四、课外延伸

断的磁铁

1、  揭示课题：磁铁的两极

2、  出示断的磁铁

问：断的磁铁中间的磁力是否仍旧是最弱？

磁力强弱又是如何分布？

你能把断的磁铁再接上吗？

拓展学生的思路。培养学生的创新思维和创新能力