教学要点

师生互动过程

教学思路

一、游戏导入，探究空气的热胀冷缩

1、请学生上来玩吹肥皂泡。仔细观察肥皂泡的变化，想一想，肥皂泡为什么会慢慢变大？  

2、不能用嘴吹，也不能用打气筒之类的器具，老师能再造一个肥皂泡（老师拿出烧瓶，在瓶口上蘸一些肥皂水，然后用手在烧瓶上一捂，瓶口就出现了肥皂泡。） 

3、烧瓶里面的空气有没有越来越多？那肥皂泡为什么会慢慢变大？请动动脑筋，说得让大家都听得懂。

4、怎样使肥皂泡更大？（老师演示，把烧瓶放入有热水的水槽中。）         

5、如果老师把烧瓶放入冷水中，这肥皂泡又会发生什么变化？                         

6、大家明白这个游戏中的科学道理吗？

7、小结并板书课题：热胀冷缩。

游戏导入，通过吹大肥皂泡是空气的增多与烧瓶吹肥皂泡是体积的膨胀的比较，让学生明确空气热胀冷缩的本质，并渗透受热越多空气体积膨胀越大的概念。

二、自己设计实验证明空气的热胀冷缩

1、你能不能利用桌上的材料设计一个实验证明呢？

2、小组讨论，设计实验方案

3、交流实验方案

4、调整、修改实验方案、开始实验

 刚才这些小科学家都讲了自己小组的方案，大家可以参考一下，再结合本小组的观点，进行适当的修改，开始实验。

5、进行交流反馈： 哪个小组愿意给大家讲讲你们是怎么做的？观察到什么现象？为什么？。

6、学生整理好器材，

7、通过刚才的实验，我们的结论是：象空气这样的气体有热胀冷缩的性质。不过，与液体相比，气体的热胀冷缩体积变化有什么特别的地方？

 安排两个学生同时用手捂住液体和气体两个热胀冷缩的装置,进行比较.

在教师前面“扶”的的基础上“放”，鼓励学生开动脑筋，让学生自己设计实验验证，以事实说话。

在这里安排了较多的教学时间，把课堂还给学生，真正体现学生的小组自主探究。

这个问题是鼓励学生通过比较有新的发现，同时也给学生以充分的机会交流、探讨。

三、观察固体的热胀冷缩

四、联系生活

知识运用

五、课外小结，知识拓展

  1、液体和气体有热胀冷缩的性质，那么固体有没有热胀冷缩性质？

2、出示固体热胀冷缩装置，介绍各部分名称，并演示小球正好通过铁圈。

   思考：接下来，老师该怎样做了？

3、师演示固体热胀冷缩实验，

4、思考：铁轨上为什么有缝隙？教师出示相关材料。

5、与液体相比，固体的热胀冷缩体积变化怎样呢？

  6、小结：通过上节课和今天的实验，我们知道了水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜球有热胀冷缩的性质……许多物体都有热胀冷缩的性质。

1、 夏天自行车打气不要太足。

2、 说说两副图分别是什么季节的电线？

在课堂中我们做的实验有限，更多的物体是不是都有热胀冷缩的性质呢?还需要我们在课外去实验，去研究。当然，我们现在的研究还必须要爸爸妈妈帮助，特别是用到火来加热，更要注意安全。

同时，我们平时也要留心观察生活中的热胀冷缩现象，学会利用热胀冷缩这个现象，为我们人类的生活服务。

教学到这里，学生自然会想到固体也会怎样？教学中，附带再讲一下酒精灯的安全使用法。考虑到危险性，所以还是用教师演示的方法。

科学课取材于生活，应用于生活。指导学生把课堂中学到的知识如何在生活中运用，也是科学课的重要任务之一。

科学课的特点是让学生带着问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。教师的引导为学生的课后探究提出了研究的空间。