一、  教材说明

四年级《科学》的溶解单元，它围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生可能提出的，并且是他们能够进行研究的一系列问题——食盐在水中溶解吗，怎样使食盐在水中溶解得更快，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能分离出来吗等问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地开展观察研究活动。《一杯水里能溶解多少食盐》是这个单元的第三课时内容，意在指导学生根据讨论制定简单的研究计划，并通过对“一杯水里能溶解多少食盐”这一问题的自主探究活动，初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。

二、  教学设计意图

1、  引导学生从观察身边的物质开始，科学地研究有关的溶解现象，体验科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2、  让学生根据问题讨论制定简单的研究计划，组织学生在课堂上经历一些有意义的科学探究活动过程。

三、教学要求

1、  让学生通过实验获得“在一定的温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。

2、  让学生学会根据问题制定简单的研究计划，通过自主探究活动，初步感知和经历探究实验的方法和步骤。

3、  培养学生观察研究溶解现象的兴趣。

四、教学准备

1、演示实验

食盐、筷子、勺子、杯子等

2、小组观察实验

食盐、筷子、勺子、杯子、水槽等。

五、教学活动过程

（一） 观察实验现象，提出研究问题。

1、教师出示实验材料，说说我们可以用他们来干什么？想看教师做个实验吗？

2、教师和一学生做一个食盐的溶解实验，把一勺子食盐倒入水里，搅拌几下，盐溶解了，再加一勺，盐又溶解了……不断地加盐，盐能不断地溶解吗？

3、推测：这杯水大约能溶解几勺食盐？

4、我们的猜测究竟对不对呢？该怎么办？我们一起用实验来研究“一杯水里能溶解多少食盐”

出示课题。

（二） 根据问题制定研究计划

1、引导学生讨论：怎样来研究？

（1） 小组讨论

（2） 小组汇报讨论结果

2、根据讨论情况修正计划。

（三） 根据研究计划，开展探究活动。

分组实验，教师巡视指导。

（四） 交流实验结果，发现新的问题。

1、统计各小组实验结果。

2、从这串数字你发现了什么问题？

3、你能否推测这是什么原因呢？

4、课外延伸。

（五）    整理器材，走出实验室。