像火箭那样驱动小车


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像火箭那样驱动小车

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像火箭那样驱动小车

作者：俞桥梁文章来源：萧山小学科学网点击数：更新时间：2007-12-10 8:58:40

萧山区党湾镇第一小学：俞桥梁

教材分析理解：

“像火箭那样启动小车”是义务教育课程实验教科书《科学》五年级上册《运动和力》里的一篇教材，本课有两个主要活动：

第一个活动，玩气球。玩气球的方法很多，可以先放开让学生任意地玩一玩，然后把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会怎样 ? ”这个问题上。学生发现气球会运动，但运动的方向是没有规律的，教师可以让学生研究用怎样的方法可以让气球沿一个方向运动 ( 想办法控制气球沿着一根绳子运动 ) 。

第二个活动，用气球推动小车。有了前一个活动的基础，学生完全能自主地找到装配气球小车的方法，课本 p75 已经出示材料图和装配图，教师需要在具体操作上作指导。通过对 “气球为什么能推动小车 ? ”问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。教师要补充一些小实验继续研究反冲力。

这篇教材在原来的《科学》五年级下册《运动和力》当中也有，但新教材在内容上增加了“对小车运动的思考”这个内容，是对前三课的小结、提高。使形成的概念更具普遍意义。教材中后面提出四个问题：我们还能用什么方法使小车运动起来？比较使小车运动起来的方法，它们有什么共同的地方？要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？使小车运动起来的方法很多，除了用垫圈、橡皮筋、气球（重力、弹力、反冲力）之外，还可以推、拉，或者安装电动机、螺旋桨，放在斜面上等等，它们的共同之处在于都对小车用了力，小车是在力的作用下运动起来的。要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。作业本第1题填空题中还增加了一句：要使运动的物体停止运动，必须对物体用力。

在具体教学中，教师把教材中玩气球的活动取消了，而改成感受气球的反冲力。通过一个深刻的科学探究活动来帮助学生建构科学概念：气球喷出气体时，会产生一股跟喷气方向相反的推力，我们把这股力叫做反冲力。在基于对概念掌握的前提下，利用这个反冲力来驱动小车。出于时间上的考量，对教材做了适当的修改，把教材第三块内容：“对小车运动的思考”转入了下堂课的教学。课的结束再通过生活中人们反冲力是如何运用的，让学生加深对于概念的掌握。

教学设计：

一、教学目标：

科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。

情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

二、教学重点：会用气球作动力推动小车。

三、教学难点：理解反冲力的作用。

四、教学准备：1. 每组学生：小车、气球。搜集生活中有关应用反冲力的图片。 2. 教师准备：有关喷气式飞机、火箭的图片或影像资料。

五、教学过程：

一、引入

1、多媒体展示课件：学生观看火箭、喷气式飞机、喷气式汽车等图片。

师：同学们，今天我们这堂课学什么？（火箭、汽车、像火箭那样驱动小车。）

师：恩，说的非常好，今天我们就来学习：（火箭、汽车、像火箭那样驱动小车。）

板书：（火箭、车、像火箭那样驱动小车。）

2、师：同学们，你们知道在上个月10月24号这一天，我们国家在科技上有什么重大事件吗？（嫦娥一号探月卫星发射升空。）

师：对，上个月的10月24号，是嫦娥一号探月卫星发射升空的日子。看来同学们真关心国家大事！

师：嫦娥一号是一颗探月卫星，那你们知道：这颗卫星是通过什么发射升空的呢？

（通过火箭发射升空的。）

师：嫦娥一号探月卫星是通过长征三号运载火箭发射升空的。

3、那你们想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的呢？

（播放视屏：嫦娥一号探月卫星发射升空。）

二、吹气球，感受反冲力

1、嫦娥一号探月卫星发射升空，是我国科技使上的一个壮举。嫦娥奔月的故事在我们民间传说的几千年！其实，自从2003年10月15日我国的杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空后，探索月球已经不再是我们每一个中国人的梦想！老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？（想。）想看就请同学们坐端正了，老师发射出来。

（老师在桌子下放气球。）

2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答）

师：说的非常好，同学们再看一看？

（老师：随手放掉气球，气球在空中乱飞。）

3、谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？（气球在空中飞来飞去。）

你觉得气球为什么能在空中飞来飞去？

（请学生说一说气球能飞来飞去的原因。引导什么叫做反冲力。）

4、气球之所以能在空中飞来飞去，是因为气球里气体喷出时，会产生一个和喷出气体相反方向的推力，我们把这个相反方向的力叫做反冲力。

师：恩，说的非常好。根据学生的回答情况，教师板书：喷出气体、反推力、（反冲力）

5、同学们想要感受气球喷气时，所产生的这股反推（冲）力吗？（想）

师：要想感受这股力，请看大屏幕：

a、先把气球吹大。(拉一拉)

b、然后用你喜欢的方式感受气球的这股力。

c、感受到后，请马上用画图的形式把这股力表达出来。如果你认为表达不足，适当还可以用文字说明（画图的白纸，用你手中的气球到老师处来换）。

师：看完了？有没有什么问题？（没有）

A、师：我有问题！“1拉一拉怎么做？为什么”

（我们有的同学力气小，气球吹不大，拉一拉，能使气球更容易吹大。）

师：有必要把气球吹的很大吗？

（没有必要。）

师：对，没有必要，而且我们每一个同学等下只有一个气球。吹破了，不能感受这股力自己负责哦！

B、师：想好了，你用什么方式感受气球的这股力了吗？（想好了。）

师：谁来说一说。

C、师：感受完后，你们用什么形式把感受到的力给表达出来？

师：好的。等下请同学们记住，感受完后，取画图纸的时候必须拿着你的气球到老师处来兑换。

师：现在还有不清楚的地方吗？（没）

师：（告知学生气球在哪，感受完后到哪里换画图纸，要求学生认真感受，时间要抓紧。）

（学生感受反冲力，感受后用画图的形式表达反冲力。）

7、投影展示学生用画图的形式所表达的气球的反冲力。并请学生说一说。

8、整理科学概念：我们的同学真了不起，其实刚才我们所感受到的这股气球喷出气体时所产生的这股方向相反的推力，科学家们把他叫做反冲力。（投影展示）

9、哎，对了，不知道同学们发现没有：刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的，而我们的气球，如果我们放手了，就会在空中乱飞，你能想个办法，也让气球沿着你预定的轨道飞行吗？（充分让学生去思考这个问题，请想好的同学说说。）

师：老师今天也想到了一个办法，你们看我这样做好不好。

师演示：控制气球沿着一根绳子运动。

10、你觉得气球为什么能沿着这根绳子运动？

（请学生说一说。）

二、用气球驱动小车。

1、看来今天我们学的反冲力，只要我们能想出好的方法，是可以让人们利用的。出示小车，这是什么？你能利用你今天学的知识使我们的小车运动起来吗？（能。）怎么做？

2、请看大屏幕：

（1）把气球固定在我们的小车上。
（2）试着让小车在气球的作用下，既能前进，又能倒退。
（3）试一试你们组的小车能跑多远。
（4）做好了以上3点，请各小组做好比赛准备，看哪组的小车跑的既直又远。

比赛规则：
1、吹大气球，做好比赛准备。
2、请各小组派一名队员参赛，在指定位置排队，（动作快的为例前面）其余同学坐在自己位置上观看。
3、从起跑线出发，小车行驶到第一根白线即60分，行驶越远得分越高，满分100分，如偏离跑道比赛终止。
（注：非参赛队员如有离开座位，不守纪律的，小组成绩将被扣分！）

3、各小组比赛。教师成绩统计。

4、分析成绩。低分是什么原因？得高分是什么原因？

三、生活中人们反冲力是如何运用的。

教师小结：今天学习了反冲力。

投影展示一些生活中的图片。

四、课外延伸：进行比赛奖励。小组60分的得4个气球。70分的得5个气球……100分的得8个气球。课后再去探究一下，你还能用什么方法利用气球的这股反冲力。

文章录入：徐春建责任编辑：徐春建

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