《是清晨还是黄昏》教学设计

海宁市桃园小学   姚伟国

【教学背景分析】

《是清晨还是黄昏》是小学五年级下册《科学》第四单元“地球的运动”第六课时内容，是学生在了解了昼夜现象是由地球的自转形成的基础上，对地球自转方向的探究。

【教学目标】

1．科学概念：认识相对运动的概念，知道地球自转的方向是自西向东的。

2．科学探究：由太阳东升西落现象来探究地球自转的方向，培养学生模拟实验能力、分析推理能力和空间想象能力。

3．情感与价值观目标：培养学生科学实证意识，认识到地球运动的规律是可以发现的。

【教学重点和难点】

重点：相对运动概念的建立。

难点：学生的空间观念相对缺乏，在模拟实验时注意角色转换。

【教学准备】

教师用：手电筒、地球仪、 “太阳”画一幅、小球一个。

学生用：地球仪、手电筒每组一个，每个同学两个字：“东—西”。

【教学过程】

一、创设问题情境，提出驱动性问题：地球朝哪个方向自转呢？

1．地球上昼夜交替是什么原因引起的？

2．假如巴黎是中午12点，那么我国北京会是什么时候呢？你们认为这与什么有关？

3．那么地球究竟朝哪个方向自转呢？今天我们就一起来研究这个问题。

二、提出研究方法。

1．我们有什么方法来知道地球自转的方向呢？

2．我们可以根据什么现象来帮助我们判断地球是否在转动呢？

三、联系生活经验，建立相对运动概念

1．为什么太阳看起来会动呢？这跟我们看到的哪些生活中现象很相似？

2．现在谁能联系生活实际帮助我们解释一下，为什么太阳看起来在动？

3．活动小结

四、用模拟实验体验地球自转的方向

1．我们能否用模拟实验的方法进一步加以证明呢？

2．现在谁能用自己的话说说，地球是朝哪个方向自转的？（自西向东的、逆时针方向转的）

五、应用：

判断：当巴黎是正午12点时，北京是清晨还是黄昏？