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一、激趣小魔术：神奇的七个杯子。
1、教师入情入境地表演魔术：
事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙等溶液，等上课后在其中一个杯子内倒上一点矿泉水，然后依次倒入每个杯子，显示不同颜色的液体，吸引学生的眼球。
2、你认为这是老师变出来的吗？然后揭晓魔术谜底。课件出示课题前半部分：化学变化。
3、经过分析，得出这些变色过程都是伴随着化学变化发生的过程中产生的。点击出示课题后半部分：伴随的现象。经学生确认出现的现象后，再点击出示：改变颜色。
二、学生分组实验四个。
1、硫酸铜与铁钉的实验：先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，及时提醒学生不能随便接触化学物品，必须用镊子夹着钉子。最后请学生将器材搁置一边，上课结束前再进行一次观察，并与先前的硫酸铜和老师经过一天后的效果进行比较，发现变色和沉淀现象。
2、向石灰水中吹气的实验：先让学生石灰水的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测吹气之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录。最后请学生判断是否发生了化学变化，并发现沉淀现象。点击课件，出示：产生沉淀。
3、碘酒、饼干、双氧水的实验：先让学生观察碘酒滴入水中的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测放入饼干后会不会发生化学变化？如果再滴入双氧水之后又会怎样呢？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述，最后请学生判断，发现变色现象。
4、让学生点燃打火机，说说这是否是化学变化？当学生发生争执时，让学生用铁汤匙分别在火焰上方和中部罩一下，看看有什么发现？从而得出结论，明确伴随的现象，学生提出后点击课件，出示：发光发热。
三、教师演示实验一个。
教师将点燃后的火柴伸入碘酒溶液之中，盖上另一只杯子后振荡一会儿，让学生观察变色现象，从而明确这又是一个化学变化。
四、学生分组实验：盐酸与浮石。
1、先让学生观察两者的颜色特征，并做好记录。然后让学生猜测它们相遇之后会不会发生化学变化？如果是化学变化，必须能找到什么证据？接着让学生操作观察并描述记录，发现冒气泡现象。点击课件，出示：产生气体。
2、你认为这是什么气体吗？你能一口就断定它是这种气体吗？
五、归纳小结并练习。
1、小结：化学变化往往伴随这一些现象的发生，这些现象有助于我们初步判断物质是否发生了化学变化。但化学变化发生时，并非这些现象都同时出现，可能会出现其中的一种或几种。而且，有这些现象发生时，也并非一定发生了化学变化。
2、课件练习，点击反馈。
3、请学生阅读课本第43页上《化学变化生成的新物质》，懂得物质不灭性。
六、考验你的观察力：
播放录像《膨糖》，让学生从中找出发生了哪些化学反应？它们各自伴随着什么现象？
七、拓展激趣：
教师表演斩妖剑，神秘信件等“魔术”，还可以对个别学生与老师配合表演“血手印”，并再次进行神奇的杯子的变色反应，进一步激发学生探究化学科学的兴趣。 |
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