2006年萧山区科学年会在南阳镇小如期举行，到会的领导和科学老师有近百位，真是盛况空前，气氛热烈，唯一遗憾的是科学教研员何树德老师因病不能到场。在会上，江寺小学的倪国锋老师所作的参加“教改之星”评比的感受，令与会的老师深受鼓舞，对我感触最深的是他最后的一句话，他说：“虽然‘世事难料’，但我们还必须尽量做到‘世事早料’才形。”对这一点，我深为赞同。

“世事难料”是一种失意哀怨，意志消沉，甚至推卸责任的消极说法；而“世事早料”，是一种勇往直前，“明知山有虎偏向虎山行”的壮举，更是一种遇事“三思而后行”，以达成料事如神的智者行为，是一种面对困难积极应对的说法。虽然我们不能否认，有许多事我们现在确实还难以预料，就如倪老师在参评过程中先后女儿住院，自己染病，更要命的是在说课时牙齿剧疼，这些都是他始料未及的。但我们也不能因为有这种难料的因素存在，而就木然处置一切事情，听天由命了。这当然是不可取的。

其实，也并非是事事都“难料”，有的事情，只要我们仔细观察，细致推敲，还是有可能预料到事情发展的趋势的。古语虽说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”但如今的“不测风云”不也可以测了吗？有了气象卫星的云图，加上地面观测的数据，经过气象工作者的细心推敲，不也做出了较为准确的天气预报了吗？人“旦夕的祸福”也并不见得都不能料，一些疾病的发生都是有一定的先兆的，医生正是根据这些先兆来给病人对症下药的，使病害消于无形之中。现在甚至还能根据基因分析，推断出某人将会出现哪类疾病，如在生育前，就能根据父母的基因推断出其子女得色盲的可能性。如果真的世事都难料，那怎么会出现连当事人自己都无法证明，而需后人证实的哥德巴赫猜想呢？《三国演义》中运筹帷幄的诸葛亮能成功“草船借箭”，令世人目瞪口呆，甚至被“神化”了。但要知道的是，诸葛亮也是一个平常人，只不过是他能比别人早观察，早注意了当时的天文、地理和水汶的变化，再加上他渊博的知识，经过仔细推敲得出的结论罢了。

试想，我们的科学课堂教学，又何尝不需要教师能“世事早料”呢？早早地钻研教材，了解学生，熟悉实验器材，提前设计教学方案，对学生需要什么？想什么？他们会问什么？我如何应对？教师都应该做到心中有数，预设的方案周详一些，教学才能得心应手，对出现在预设以外的意外事件的处理也才能更为理性，形成一朵朵灿烂的“生成”浪花。

总而言之，惟有我们能做到“世事早料”，才能少几个“世事难料”的遗憾，才能有“今朝花胜去年艳”的丰收喜悦和“待得来年花更红”的美好憧憬。