浙江省首届“新生代”课堂教学风采小学科学展示活动

      《了解空气》教学实录

执教：嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学（磻溪小学）      吴建伟（海风）

师：刚才我们玩了空气，你肯定有很多发现想告诉下面没有玩的听课的老师？

生1：我发现了空气会流动，很像水。

生2：我发现空气它无色，无味，无形的。

师：你是怎么发现的？

生：无色，我装了一袋看看，没有颜色，

生3：没有轻重。

师：你怎么知道的？

生3：抓一袋，抛上去，掉下来，放掉了，没有轻重。

师：你有轻重吗？

生：有。

师：轻重是怎么知道的？

生：称。

回去称一下

师：还有其他发现吗？

生4：空气是看不见的。是白色的。

教师抓白色展开了一下

师：老师也想玩空气

矿泉水瓶里面装气球

生：吹不大。

展开充分讨论

师：按组号拿，大家将瓶中的气球吹大。

1025统计吹大气球的号码。 

师：为什么有的吹大了，有的吹不大？这是怎么回事呢？

生：跟肺有关。

生2：瓶子底部有个孔的。

1030大家再试一下，有孔的吹一下，让大家感觉一下。

师：有什么感觉

生：轻轻地感觉

生：凉凉的

师：是什么？

生：空气。

师：是他吹到瓶子里面的空气吗？

生：是原来瓶子里面的空气

师：设计实验来证明下，想想办法

生：将瓶子放水里，再吹气球

师：泡泡是谁变成的？

1034刚刚我们吹大的是哪个瓶子？

生：有孔的瓶子

生：吐出来

生：压出来

生：露出来

师：证明了空气能流动

师：别亏待了

生：空气出不去，就吹不大

生：它的位置被空气占着，气球没有办法占它的位置。

师：空气还要占据空间。

师：能设计实验来证明空气真的能占据空间吗？

看看老师准备的材料？杯子，乒乓球，注射器，号码

师：能用这些材料设计实验，想到了来领取材料，想不到继续想，想到为止

学生领取材料，开始实验。

1041音乐想起

师：想不想展示给这么多老师看？

组1：

你用的是什么材料？——注射器

然后——放进水里

空气占据了什么地方的空间了？——空气占据了注射器的空间，

所以——注射器里面是有空气的

有泡泡——这个泡泡就是空气

组2：

这个杯子——是

杯子也能做实验——是

用杯子压住——有点点水

杯子底有孔怎么样让水流进去——松开了

水一点点流进去了

组3

将纸巾放入杯底，倒扣在水槽中，没有湿

一点点湿——怎么回事？——手湿了

1047不让纸湿掉的实验，比一比，哪个组最快

1049再请失败的一个组上台演示

操作的过程，斜了——水进去了——跑出来了——会怎么样——水占据了

空气的位置，所以进来了。

你还有说什么——上来玩玩——乒乓球＋杯子倒扣在水中，只有一点水

到现在为止你觉得自己的表现如何？——很好

吴老师给大家打98分，还有2分

空气是无形无味能够流动占据空间。

酱油流的速度一样不一样，

围绕漏斗的设计，主要是漏斗下嘴壁与瓶子内壁的缝隙问题，提出对漏斗

的改进意见。

                 （注：感谢漂流白塔山整理的教学实录和影子提供的照片）