探索新的科学教育

主讲专家  中央教育科学研究所  郁波

    老师们：大家好。

    非常高兴今天利用这个机会能够就小学科学教育改革的有关问题和大家进行交流，今天我谈的题目叫做《探索新的科学教育》。

    为什么叫“探索新的科学教育”？因为我觉得我们目前正在进行的这场小学科学课程的改革，的确带有很大的新意。这个新意表现在多个方面，首先就是我们这次小学科学课程改革是处在一种特殊的历史背景之下。大家都知道，从20世纪80年代中期开始，科学教育改革的发展浪潮在全世界再度兴起，在整个改革的浪潮中间，有几件非常重大的、有深远影响的事件。这就是美国发表了对本国未来发展具有战略意义的著名的“2061”计划，这个计划的报告部分又称为“面向全体美国人的科学”，发表在1989年，同时还有一个重要的文献，这就是我们大家知道的《美国国家科学教育标准》，发表在1996年，这两个文件现在都已经成为世界性的小学科学教育方面的重要参考文献。受这样一种思想和这些文献的影响，法国从1997年开始对本国的小学科学教育也进行了全面的改革，他们在国内开展了著名的“动手做”项目，这个“动手做”项目是在法兰西科学院和教育部的直接领导下，在全法国范围内进行的一场深刻的小学科学教育改革，对这五年的教学改革，法国的科学家们主要有这样一种认识和评价：“10年以来，美国在小学里进行了一场极其严肃的科学教育改革。”“应该从美国正在做的物质上和智力上的巨大努力中获得经验。”受到这个影响，他们国家从1997年开展了科学教育的“动手做”项目，在这个“动手做”项目的整个实施过程中，他们有了非常深刻的体会，他们曾经评价说：“这次工作的成果超出了几个世纪以来所进行的上百次的教学改革”。

   
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