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五下《地球在公转吗》教学实录(执教:阮翔)

添加日期:2016-02-14    点击率:1570    来源:陈梅娟    录入人:二剪梅

时间:2015年5月7日

活动:嘉兴市“嘉禾*活力课堂”小学科学教学展示活动

执教:嘉兴市南湖区 阮翔

地点:嘉兴市洪合镇中心小学

记录:陈梅娟

课前准备

教师在黑板上画好每组分布示意图

教学实录:

大家看一下,老师这里有个球(出示一个黄球,固定,放在教师的前面)

老师的身体在球的哪个方位?

——前面

——后面

——正中心

你看出来是正中心。

这样,(教师稍微蹲下一些后)老师的脑袋在球的什么方向?

——正前方。

左右呢?

——左边

其他同学,一样的 吗?

——后面

左右呢?

——右面

你呢?

——左边

——左边

还有谁要说的?

——我觉得是右边

——我觉得也是右边

唉,怎么回事?老师的脑袋怎么在一会儿左边一会儿在右边?这边同学说左边,这边同学说是右边?

——因为那边的同学和我们这边的看到的情况是不一样的。

老师这个头放在这里太吃力了,我再弄一个球来(演示:在红球的后面放个黄球)

放一个黄球,好哇?黄球在红球的?这边同学看出来

——左边

这边同学看过来是

——右边

为什么不一样呢,是因为看的方向不一样,我们把这种差别叫做视差。就是从一定距离的两边看同一个目标所产生过的方向上的差异(教师画表示视差的简笔画)

老师在网上找了两张图,有什么不同?

——1张太阳升起,1张太阳落下

还有什么?

——黑夜的塔比白天的塔往左边去了

你认为是什么原因?

——是视差

用两个球来比作这个塔和房子,你觉得方向对不对?

——(学生答不出)

小组讨论一下

(小组讨论)

不要去管这个图白天晚上。

——方向是对的

——我觉得方向是对的

——方向是对的

站起来做做看。

——方向是一样的

——近的动得快

……

把你们搞糊涂了?其实刚才同学讲得是对的,越是近的物体,越容易看到它的运动。有首歌叫《月亮走我也走》,是因为那月亮和周围的房子等景物参照,房子离我们近。

先不管这两幅图了。

【注:教师选择的图为白天和夜晚的同一个塔和房子的位置关系变化,这里白天和夜晚的因素对学生有干扰】

视差,是真实存在的,我们用什么来表示这两个球?

——方向

还可以呢?

——角度

越是中间的角度月怎样?

——小

越往边上角度

——越大

我们来测一测这两个球,先在自己的位置上测一测,角度是多少记录下来,再跑道别的位置上测一测,记录角度。

(学生领取自制量角器,每组一把)

【注:自制量角器由一把普通量角器加两把直尺组合而成,中间固定。测量时,把中间的固定点靠近眼睛,两把尺的一端分别对着这两颗星,读出量角器上表示的角度】

拿到就可以做了,每个人都试一下,记录下来。

(每位学生测量:前面的一红一黄两个球的视差角度)(中途教师提示:换组的时候,整个组一起到别的组那里去)

(学生报数据:在自己组测得的度数,在别的组上测得的度数,)

(教师板书各小组的数据,按组的分布记录):

…… 14,13,14,12,14 15,14

…… 12,8,8 11,14

…… ……

…… ……

看黑板上的数据,和你刚才看的时候的感受,关于这个视差,你有什么要说的?小组讨论一下

(小组讨论后回答)

——我觉得近的小组量出来的近的要大(追问:证据?)(学生到黑板前指着数据说)远一点的角度要小

——球越远的时候,越小了,量的角度也要小。

那么,这个视差跟什么有关系?

——远近

——距离

——方向

——角度

谁来说说什么是方向?什么是角度?来指着球说说

——走到边上一下,角度大,走到另一处,角度变了,方向也不一样

要不要再试试,如果我把球放这里,你自己到会场的前面一点、后面一点、边上,去看看视差,看看是不是和方向(角度)、远近(距离)有关。

(学生活动:到会场多个地方去测量)

是不是这样的,交流一下

——在台上量的时候是17度,台下中间是11度,最后面量是16度。最远处度数最小,最近度数最大(师:你觉得度数和距离有关系。再远呢?答:会更小)

——我在后面的时候看,两个圆球碰到一起了,只有一度了。证实了:方向角度越小,视差就越小

——我在这里(台上)量是75度,在大屏幕后面是5度。证实:距离越近度数越大,距离越远度数越小,方向越正,度数越小,方向越偏度数越大。

再回到《月亮走我也走》,距离越远,就看不到再走了。

刚才是两个球,如果是两颗星星(画简笔画)会怎么样呢?假如黑板上画一个太阳,地球就绕着太阳公转,从这里绕到这里是半年时间,从这里到这里的过程中去看这两颗很近的星星,能不能看到则两颗星星的位置变化?

——能

如果这两颗星星再远一点呢?

——可能不能了

再远呢?比你们最高的楼顶还要高呢?

——不能了

再远呢?

——不能了

为什么?

——目标太小了,离我们太远了

事实上是这样的,(出示课件)1543524日,垂危的哥白尼在病床上,他只是摸了摸刚发表的天体运行论就与世长辞了。这本书里他提出了一个理论:地球是绕着太阳公转的,教“日心说”。但是没有人相信,为什么呢?因为地球离太阳的平均距离1.5亿公里,从这里绕道这里AB两点间距离是3亿公里,很远,边上的星星是应该可以看到他们之间的位置变化,视差的,但是没有看到,是不是证明地球是不公转的呢?你觉得可能是什么原因?

——我觉得可能跟角度有关系

——可能是跟距离有关系

离我们最近的恒星除太阳是半人马座的比邻星,距离我们的约4.3光年,1光大概是9,4605亿公里。打个比方,地球从A点到B点走了1米,我们看到比邻星的距离,就好比从我们学校要看到上海东方明珠塔往东,浦东机场那里,能看到视差吗?用这把尺能量出来吗?

——不能

现在,你知道为什么看不到其他星的位置变化?

——太远了。

但是,这件事情,有人做到了,哥白尼的《天体运行论》发表后的大概300年,德国天文学家贝塞尔使用新制的望远镜,发现了天鹅座61星的视差为0.31角秒。问题来了,角秒是什么意思?就是把1度(角度)分60角分,把1角分分为60角秒。所以,1角秒相当于1角度的3600分之一)

课上到了这里,你有什么想说的?
——贝塞尔太厉害了

——贝塞尔很伟大

我们也很厉害。我们研究了视差跟角度有关系,跟远近有关系。

 

 

 
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