浙江小学科学疑难问题研训课堂实录 课题：《乌龟跳舞》 年级：幼儿园大班 教材版本：教科版 上课老师：贾秋美 上课时间：2017年6月6日9：40-10：10 实录人：冯思思 徐玉红 课堂实录： 【关灯】 一、创设问题情境，激发幼儿探索欲望： （9：54- 9：58 ） 师：刚才我让你们看了一下台下，接下去看哪里？ 生：看老师。 师：今天来了很多老师，我们给大家打声招呼吧！ 生：（齐）老师好。 师：今天贾老师给你们带来了什么东西？ 生：纸乌龟。 师：昨天我做了一个梦，纸乌龟在手电筒和固体胶的帮助下，在这个直立的纸上跳舞了，你们信不信？ 一部分生：信。另一部分生：不信。 师：请信和不信的小朋友都来说说理由。 生：因为纸乌龟根本不会跳舞，它是纸做的。 师：哦，有道理。请你说，你信吗？ 生：我也不信，因为纸乌龟它眼睛都没有，而且它也没有心脏。 师：哦，不是活动。你说呢？ 生：因为纸乌龟它是纸剪下来的，没有四只脚会动。 师：哦，不是真的，是假的。我问一下信的同学的理由。你说说看。 生：纸乌龟是黏在固体胶上，固体胶很滑，就会跳舞。 师：哦，纸乌龟黏在固体胶上，很滑，就可以跳舞。，你说，你是信还是不信？ 生：我信。理由跟她一样。 师：信的小朋友有不一样的理由吗？ 生：纸乌龟本身是不会动的，通过固体胶、手电筒的帮助下。固体胶滑溜溜的，纸乌龟可以在纸的背面，然后电筒照在纸的这一面。纸乌龟黑色的那一面，贴在纸的那一面，手电筒的光照在前面……然后然后就…… 师：就是用手电筒照，用它的光，让乌龟跳舞，是不是？是不是这个意思？ 生：是的。 师：好，刚才有人说信，有人说不信，那么我们还是要来试一试，眼见为实。玩之前有2个约定：1、每一张桌子4个小朋友，从两边走，听明白了吗？2、桌子上有很多东西，手电筒、固体胶啊，等下桌子上的东西哪里拿，哪里放。好，起立，过去玩一玩。 师：先想一想，怎么样让纸乌龟直立地跳起来。 二、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探究情况，引导幼儿大胆想办法解决问题：（9：58- 10： 10 ） 幼儿操作活动（9：58- 10：03） 组织幼儿讨论交流（10： 03- 10：10） 师：孩子们，请把东西放整齐，手电有没有关好。 师：孩子们请你们回来，等你们了孩子们。 师：有没有看我，看我了以后，把纸乌龟放腿上。 师：好了，请你告诉我，刚才你的乌龟有没有跳起来？ 生：有。 师：请你来让老师看一下，你的乌龟是怎样跳舞的。你来，面朝其它小朋友。 生：从纸的背面照一下。 师：有没有看见？ 生：没有。 师：告诉她怎么不对。 生：照错地方了，照那面。 师：你刚才纸乌龟跳舞了吗，是怎么照的？ 生：跳舞了，可是我是照这边的。 师：这边照，看看有没有。（演示给她本人看） 生：没有 师：那从另一面照，再试试，眼睛盯牢，如果有的话，给她掌声。 （演示纸乌龟跳了） 学生鼓掌 老师把图贴到黑板上 师：台下谁还想来跳一下，你有没有跳起来？ 生：有。 师：请你试试。我给你做帮手，眼睛看我，有没有跳起来？ 生：没有。 师：眼睛盯牢，一点也没有跳起来吗？真的没有，你自己做的时候有跳起来吗？ 生：自己做的时候有的。 师：再试试。（试给他本人看） 生：没有。 师：找找原因。 生：因为他脚黏牢了，所以就不会跳了。 生：我没黏。 师：哦，他说没有黏。（老师把图贴到黑板上）跟上面一幅乌龟比比，哪里不一样？ 生：跟上面的乌龟脚不一样。 师：脚哪里不一样？ 师：哦，他发现了，上面的乌龟腿是翘起来的，下面没有翘起来。怎样才能动起来？ 生：想要乌龟跳舞的地方，要翘起来。要离开纸一点，脚就会动了。 师：这样会跳吗？（手电筒不动） 生：不会，手电筒要动。 师：是的，手电筒要上下移动。 师：想一想，纸乌龟跳舞的秘密，腿折一折，翘起来。刚才我发现很多同学的腿都没有折，所以挑不起来，接下去请小朋友们调整一下，然后让乌龟的头也跳起来，改变一下，再试试。两人一组，试一试。 学生调整（10：10- 10： 13 ） 师：如果想让乌龟身体跳起来，像这个小朋友这样做[学生演示] 师：你的头也动起来了，找到原因了吗？ 生：头也要折起来 师：将你们的乌龟交还给我。 师：请你们做到位置上，手电筒关闭，放下面。 师：现在请你们告诉我，到底是谁在跳舞？ 生：乌龟。 生：是乌龟的影子在跳舞。 生：还可以变大变小。 师：噢，还有乌龟会变大变小的 师：现在我们来挑战一下。另外的动物也要来跳舞。看，这是什么？ 生：熊 师：小熊说我要咚咚上下打鼓。这是什么？ 生：金鱼。 师：金鱼怎么跳舞呢，它要左右跳舞。这是什么？ 生：风车， 师：风车是怎么转的，风车要绕圈圈转转。这三样东西也要跳舞，请你帮帮，让他们动起来。 师：你可以选其中一个，动作快的，也可以三个都玩。 师：再想想他们要怎么动。让小熊上下打鼓，金鱼左右游；风车会转转转。好，开始之前，我们还有个约定，桌子上的东西要放整齐。哪里拿，哪里放。 三、幼儿进一步探索，感知发现光源位置变了，影子也变了的特性（10：17- 10：33 ） 幼儿进一步探究（10：17- 10：24 ） 交流与讨论（10：24- 10：33 ） 师：你们要表扬，桌子上很干净，请你把东西都放凳子下面。 师：你们的小熊打鼓了吗？ 生：我是用固体胶黏到纸上去，然后用手电筒上下照。 师：然后鼓锤子怎么办？ 生：鼓锤不能黏 师：然后手电筒上下移动，打上了吗？ （边说边演示） 生：没有 师：怎么办呢？ 生：我是正面超前照的。 师：小熊是怎么做的呢。 生：鼓锤要折一折，黏上 师：折一折，就能打上了吗？ 生：看不到 师：慢一点，看到了吗？ 生：看到了 师： 手电筒是怎么照的？ 生：上 下 师：上下移动？ 生：看到了（学生一起鼓掌） 师：金鱼是怎么动的？