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一年级《平衡杆的秘密》教学实录

添加日期:2017-06-06    点击率:1208    来源:温州华文 伍燕琼    录入人:金亚军

浙江小学科学疑难问题研训课堂实录
课题:《平衡杆的秘密》   年级:一年级  教材版本:教科版    上课老师:伍燕琼
上课时间:2017年6月7日13:00-13:45           实录人:高莹燕  莫银土

课堂实录:
一、 生活引入,揭示课题
T:我带来一个板,一个小方块,在一起像一个跷跷板,需要怎么放?

S:把它放在最中间。

二、  体验杠杆,构建平衡
T:我怎么放才能平衡住?

S:放在最中间。

T:放到中间位置,平衡了吗?

S:平衡了。

T:两边平衡了,我们叫它平衡杠,底下的叫支点。如果放上一个小方块,会怎么样?

S:变斜了,因为放了东西,右边没有,左边增多。

T:右边?

S:右边翘起来了。

T:有什么办法重新平衡?

S:把它拿开就会自动平衡。

T:同意吗,如果拿开呢?还有不一样的办法吗?

S:还可以在右边加一个正方形。

T:再加一个,加在哪里?

S:放在同样的位置。

T:蓝色放在第5格,红色放在哪里?

S:也要防在第5格。

T:老师这里有张记录纸,这边第5格,这边也第5格。如果放两个小方块,怎么平衡?

S1:斜了。

S2:两边放正方形,右边第5个放正方形。

T:右边第5个放2个,那放3个呢。

S:那边也放3个。

T:放4个可以不可以?

S:可以。

T:只要一样多就可以吗?

S1:只要两边的方块一样多就平衡。

S2:两边数量要一样,两边位置也要一样。

T:同不同意?个数一样,位置也要一样。两边个数不一样,能不能平衡?这边2个,这边1个,有没有办法平衡?

S:移动方块,一边一个。

T:一边一个,是个好办法。还有其他办法吗?

S:还可以把红色的往右边再移一些。

T:蓝色的移不移?

S:不移。

T:还有其他办法吗。

S:我想把蓝色的移一下,往右移一格。

T:你的意思蓝色的移步移动。

S:是的。

T:你想怎么移,中间两条对齐。

S:是的。

T:还有不一样的吗?

S:没有了。

T:我反一反行不行?

S:也行。

T:老师有几个小要求看一看。

S:好。

T:赶紧记录下来,画清楚。

S:明白。

T:我们待会儿做的时候,组长提醒及时记录,还要与之前的方法对一对,每个人都要试一试。

T:都成功了吗?

S:成功了。

三 、 汇报交流,总结规律
T:你来说一下。

S:我们是先两个方块 放在原位,右边方面移到最后。

T:跟他方法一样的小朋友也是这样放的吗?

S:我们是两个都放的。

T:跟他方法一样的小朋友还有其他办法吗?

S:两个不动,移动一个的。

T:两个不动,移动一个的,方法对不对?

S:对。

T:跟他不一样的同学,你说说你是怎么做的?

S:我们是两个都移动的,红色移动在第6快,蓝色移动在第3块,就平衡了。

T:有没有做了两个都移动的小组不一样?

S:蓝色不动,红色移动到最外面。

T:第4组你们哪里不一样?

S:蓝色的红色都往前移。

T:你刚刚想好吗,确定了?

S:移动红色那里就平衡了。

T:红线那里,放到红线的位置一样是吗?如果两边个数一样吗,不平衡了,方法可行吗?

S:可以。

四 、 拓展巩固,探索新知
T:第一组两个都移动了,一个离支点远了?

S:一个支点远,两个支点近。

S:蓝色多出去了一格。

T:确定成功了吗?

S:成功了。

T:红色的方块离支点遥远,方法其实有点像,看第七组。

S:又近了一点点。

T:哪里有问题?

S:蓝色就一个。

T:那哪边要加?跟刚才的方法有什么不一样?

S:3号。

T:最后来看一看,这个方法都是一个不动,移动两个的吗?

S:不是。

T:还有哪里贴错的?

S:可以左边移动两个,右边移动1格。

T:你们组怎么移的?

S:可以左边移两个,右边移一个。

T:有移动吗?

S:没有。

T:移两个,其它小组也是这样的吗?

S:一样的。

T:看起来好像不一样,其实都一样。你们能不能找找道理?

S:红色的越远越重。

T:红色的越远越重。

S:蓝色方块越近越轻,往外越重。

T:不移动方块,还能平衡吗?

S:蓝色的拿掉一个。

T:改变个数还能平衡吗?

S:木板移动一下。

T:还有别的方法吗,怎么移?往哪边移?

S:往蓝色。

T:为什么往蓝色移?

S1:蓝色的很重。

S2: 往左边移。

T:发新的记录纸,蓝色摆在蓝色的小格,红色放在红色的小格,移动的点画三角形标志。

S:好。

T:成功的小组请举手。

S:我们是把支点往左边移一点点,离蓝色的近。

T:那么离红色的呢?

S:远了。

T:能不能随便画,要怎么才能记录下来。

S:不能,蓝色近了,红色就远了。

五 、 总结延伸
T:最后我们得出来的经验是什么样的?

S:离得越近就越轻,离得越远就越重。

T:两个离支点都比较近,1个离支点就比较远。

T:我们今天才试了一个跟两个做比较,如果一个跟三个,四个。还有十个比较,你们能发现更多平衡的奥秘。橡皮。尺子也可以做平衡。回家去试一下。

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