随后又运用现代多媒体白板技术成功将各组数据展示出来。通过数据的分析使学生发现了：1.直接提升物体所用的力最大，运用斜面都是省力的；2.在高度不变的情况下，斜面越长（坡度越小），越省力。
“那么你能推测一下120cm、140cm长度的斜面所要使用的拉力吗？”在朱老师的追问下，学生开始了思考，并尝试画一画。正当学生完成自己的预测时，朱老师又一次的提出了问题：“1400cm、14000cm、140000cm…你能推测一下吗？”接二连三的追问，让学生思维的火花得以绽放。在激烈的讨论中，学生们得出结论：当斜面越长省力的幅度越来越小，最后将无限接近摩擦力的大小。
“那现在你选择怎样的斜面来建设引桥？”一个结合工程与技术的问题再次抛给了学生。学生结合实际得出不能选择太长的，那样耗时、耗油、耗材不经济；也不能选择太短的，那样不是很省力。
一堂运用小学科学新课标，重点突出结合工程技术的长时探究课在朱老师和学生们的配合下完美地呈现在大家眼前。
你发现了吗？
随着小学科学新课程标准的正式颁布，一年级也开设了科学课。如何上好一年级科学是我们每个科学教师迫切解决的问题。今天安吉递铺小学蒋颖老师的《在比较中发现》，为我们指明了方向。
利用孩子们喜欢的小恐龙，让孩子们给小恐龙排排队。从而发现了恐龙的颜色、高矮、长短、胖瘦等都不一样。从比较中深入浅出的让孩子们明白了比较的公平性。
到底有多少盐？
盐有哪些特性？
溶解在水中的盐去哪里了？
你能让盐从盐水中出现吗？
一堂任务驱动的长时探究课就这样开始了，由安吉县递铺镇第三小学洪鑫桂执教。
在漫长的蒸发过程中，孩子们发现了：开始盐水是无色透明的液体，慢慢的水减少了，出现了白色物质…，孩子兴奋的说：有盐了，有盐了…，好多盐啊！最后对各组蒸发出的盐进行称重，哇！原来有这么多盐啊！数据给人以震撼。
通过蒸发食盐水，让学生观察盐的结晶过程，理解盐由小颗粒如何汇聚成大颗粒，与溶解相呼应（溶解由大颗粒变成小颗粒），从而使学生初步了解物质是由微粒构成的。
最后，在安吉县教研室袁和林老师的组织下，全县70余位科学教师展开了激烈的研讨。使上课教师有了新的思路，听课教师有了新的视野。我们非常期待下次的培训给我们带来的惊喜！
文稿：安吉递铺三小 洪鑫桂