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浙江省小学科学名师网络工作室暨STEM教育专题研修活动

添加日期:2017-11-14    点击率:2389    来源:     录入人:陈荣林

浙江省小学科学名师网络工作室暨STEM教育专题研修活动

STEM教育作为跨学科综合教育的有效形态,在美国、英国、德国、以色列、芬兰、日本等发达国家,其重要性已被广泛认知,并作为国家发展及人才战略已经实施开展了多年。在我国,STEM教育的重要性近年来逐渐成为各界的共识,STEM教育理念在中国越来越受到广泛重视。为了促进STEM教育研究,在杭州经济技术开发区景苑小学举办了浙江省小学科学名师网络工作室暨STEM教育实践专题研修活动。2017年11月8日和9日,来自浙江省各个市、区的专家及一线小学科学老师近300人齐聚景苑小学报告厅,共同研讨、学习STEM课程的开发利用及实施。同时,还有1500余人一起观看现场直播,参与线上互动讨论。

本次活动有幸请到了东南大学学习科学研究中心副院长柏毅教授、浙江省小学科学教研员喻伯军老师、杭州市小学科学教研员徐春建老师、西湖区教师进修学校副校长王理老师、下城区小学科学教研员叶晓林老师等众多对小学科学STEM教育有深入研究和经验的专家莅临指导。

11月8日上午,西湖区教师进修学校的王理老师以《以STEM之石攻我之玉》拉开了活动的序幕。王老师抛出为什么要开设STEM”,“STEM是什么”以及“STEM教育学什么三个问题作为出发点,结合分析我们当下的情境、问题以及追求,引导大家再思考我们的STEM教育的开发与实施。中国还处于STEM教育的开发初期,因此还存在许多困难和疑惑,但王老师与我们在座老师一样,相信这是一条正确的道路,也对未来充满展望。

 

下城区小学科学教研员叶晓林老师在王老师的理论分享后,为大家提供了一条有迹可循的真实路径——澳大利亚的STEM课程学习考察经验。他为大家介绍了澳大利亚学校STEM课程的设置和科学课程的设置,分别从学科之间的统整、信息技术的应用、互动方式的多元化以及评价体系的差异,分析了当前我国和澳大利亚两地之间教育的差异性。鲜活的实例,与之前的理论相结合,让老师们对STEM教育有了更深的理解。有了理论和澳大利亚的实例,再结合本地实际,发展本土的STEM课程才能更有意义。

 

下城区长青小学骨干教师邵惠英老师带来了一节《奥洛夫的梦想》STEM课程展示。邵老师作为赴澳的老师之一,感触颇深。课堂教师提供的材料多元,保证了学生的设计的开放性。学生自由选择、自主设计,积极大胆地展示了自己的奇思妙想,不同组的不同想法呈现了一场思维的碰撞。

 

11月8日下午,首先由景苑小学陈凤凰老师带来了《做个吸尘器》一课,呈现了一个较完整的STEM教育思想:设计、完善自己的设计、动手实践发现问题再进一步完善设计。结合学生的学情,陈老师把简易吸尘器的各个部件拆开,让学生自主设计组装。并在动手试错中不断修正、完善自己的设计。学生在这个过程中,碰撞出精彩的思维火花。

 

杭州市基础教育研究室附属小学的徐玉红老师执教了《阳光房》一课,要求学生利用塑料布、木棒、吸管等设计出一个植物的阳光房。给材料标上价格,要求学生在规定金额规定时间内完成设计。面对这么有趣的实验,学生积极踊跃发言,不断质疑别组的设计,不断完善自己组的设计。本节课利用到了各个年级的科学知识以及数学知识进行了整合。

 

两节课后,两位上课的老师阐述了自己设计本课的思想,并与台下的老师们交流。老师们纷纷提出了关于对STEM教育的理解,赞许了上课老师的优点,也给出了宝贵的意见。

浙江省嘉兴市实验小学科学吴建伟老师还为老师们带来了《小学STEM主题课程的开发和实施》经验分享,也展示了自己学校的STEM主题课程下的四大科学模块,十五个精品项目。吴老师建议学校在开展STEM课程中要遵循4C学习模式,即“联系——建构——反思——拓展”。

 

东南大学学习科学研究中心副院长柏毅教授的专题讲座拉开了第二天活动的序幕。面对当前STEM教育的热潮,柏教授就“一线科学教师该如何做?”这个十分具体而又庞大的难题,给大家进行了一场精彩的讲座。柏教授介绍了STEM的具体本质,四个学科之间的相互联系,提出很多精彩的观点。柏教授幽默的语言、详实的案例说明,把STEM教育的前景、与探究式科学教育的对比、与创客教育的对比、中美之间STEM推进模式的异同、观念之间的差异娓娓道来。柏教授指出,我们的目的都是培养学生严谨的科学思维,良好的科学素养。一线教师在实际操作中,不要只是盲目跟风,而是要真正脚踏实地地去做符合科学素养的事情。

 

上午的STEM课程展示,吴建伟老师为大家带来一节《怎样让轮子滚得更远》。吴老师把课堂交给学生,让学生自己动手、设计、改进,引导学生面向大家发言,虚心接受别人的建议。并布置拓展作业,把课堂上不够时间完成的进一步探究活动,延伸到了课后。

 

活动的尾声,喻伯军老师以景苑小学报告厅的标语“真行积跬步,行真至千里”开始总结发言。喻老师重申本次研究活动的目标:激发学校和教师利用STEM教育培养学生的实践能力和创新能力,促使教师思考STEM教育,能够真正静下心来,去探索实践。喻老师提出了基于STEM理念的拓展性课程开发的建议、学校层面整体设计的建议、教师培训的建议,并希望各位一线教师尽快地投入到研究中去,做真实的任务,真正地去做。

 

本次学习活动使与会老师们收获颇多,感受到今天的创新,明天的成功,不是轰轰烈烈,而是脚踏实地。

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