时间：2018年2月4日上午
地点：天宁小学科学实验室2
人物：7位小萌娃+他们的爸妈+陈建秋老师
事件：《酷玩科学：瓶子+吸管+气球》
就是这个小家伙，活动结束后扬言说下次还要来上《酷玩科学》。而在前一天晚上，他曾经质问他老爸：为什么放假了，还要让我去上课？我不要去学校！
这一桌的小伙伴，个个脸上笑开了花。你一定好奇，是什么内容如此吸引他们？
原来是陈老师开讲了！课件上各种扔瓶直立的照片和视频，花样百出，精彩纷呈，极大激发了孩子们的探究兴趣。
要让扔出的瓶子直立在桌面上，该怎样做才能实现呢？陈老师让孩子们自由发表意见，然后给每人发一个矿泉水瓶先试试看。
瓶子在眼前翻转，到底能不能直立呢？如果一次不成就来第二次，还可以第三次、第四次、第五次……
陈老师适时喊停，让孩子们交流各自的发现。然后，陈老师安排孩子们3人一组，按“整瓶水、小半瓶水、少量水”的设置进行对比实验，探究活动进一步深入。
家长们也被吸引住了，加入让瓶子直立活动中来。慢慢地，陆续有人成功了，实验室里不时传出阵阵欢呼声。
扔瓶直立的活动告一段落。紧接着的是第二个活动“吸管喷水器”。陈老师从汽车玻璃喷水器、音乐喷泉喷水器、农场灌溉喷水器等物体导入，向孩子们介绍了喷水器的特点。
言传身教，是一种非常有效的教学方式。陈老师端起装满水的烧杯，将一小截吸管竖直插入水中，再拿起另一截吸管，与前一截吸管组成近直角状，用嘴使劲吹去，只见水从吸管口喷洒而出，形成美丽的扇状水幕。
看似简单，要真的做成吸管喷雾器，还是讲究技巧的。烧杯里水的多少，吸管插入的深浅，当然最关键还是两根吸管的角度。
第三个活动是“连通气球”。一大一小的两个气球，用一根管子连接起来，两个气球会变化吗？如果会变化，到底发生怎么样的变化？孩子们纷纷猜测，汇总后的观点有：（1）保持原状，不发生变化；（2）大气球变小，小气球变大，最后一样大；（3）大气球变小，小气球变大，正好换一下；（4）大气球更大，小气球更小。
一个半小时一晃而过。活动结尾阶段，陈老师用浅显易懂的话，介绍了三个活动中的科学原理，同时还布置了个家庭作业：完成“金鸡独立”科学小实验。