二、探索: 观察对比水和洗发液、 把它们和小木块对比 | 1、观察比较水和洗发液 (1)之前的观察方法回顾 我们之前是用哪些方法观察物体的呢?(可以用眼睛看——颜色、鼻子闻——气味、手摸——粗糙程度……) (2)活动:观察比较水和洗发液 今天我们这样来比较水和洗发液: 看——颜色、透明度。 倾斜瓶子动一动,看——在瓶子里流动,形状会变化。 打开盖子,闻——气味 滴一滴在手心后,摸——粘稠度。 (提醒学生不能用“尝”的办法) (3)学生分组观察并汇报。 教师板书:记录学生的汇报。 水:无颜色、无气味、透明、能流动 洗发液:乳白色、有香味、不透明、能流动 (4)总结异同,记录活动手册。 1)教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果,总结水和洗发液的相同和不同。 水和洗发液有哪些相同和不同? 2)贴一贴:学生在活动手册第1课中记录水的部分特征。 2、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 (1)回顾对比小木块的不同。 看看活动手册,之前的课上,我们观察描述过小木块。水、洗发液和木块比,有什么不同?颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等。 (2)比较形状的不同。 我们把水、洗发液和小木块倒入不同形状的杯子,看它们的形状变化有什么不一样? 1)让学生将水倒入方形的杯子。 2)将洗发液倒入心形杯子里。 3)将木块依次放进圆形的杯子。 (3)总结并记录结果。 说一说到形状不同的杯子后,水和洗发液是怎么样的形状,小木块是怎么样的? 学生汇报:1.水、洗发液到什么形状的杯子里就变成什么形状。2.木块放进不同形状的杯子还是方的。 可能有其他发现:1.水、洗发液是流进去的。2.小木块是滚进去的。3.洗发液流得比较慢,水流得快。4.洗发液会有很多粘在杯子里。 老师总结: 1)水与洗发液能流动,木块不能流动。2)水和洗发液没有固定形状。木块的形状有固定的形状。 贴一贴:学生活动手册第1课中记录水的形状 | 回顾之前的观察方法。 面对新的物质,在之前的观察方法基础上提出新的观察角度,比如透明度。 在教师引导下,学生分步骤完成对水和洗发液的观察比较任务。 指向科学态度目标中:养成在探究中及时记录的习惯。 用帖一贴的方法给孩子降低记录的难度。 认识到水无固定的形状是本课的难点,为了突破难点让学生动手倒一倒,直观地感受水与洗发液都能流动,且随着容器形状的改变而改变形状。而木块只能摆放进容器,且形状不发生改变。 培养及时记录的习惯 |