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《认识物体的形状》教学设计

添加日期:2018-03-30    点击率:803    来源:杭州萧山 张永祥    录入人:金亚军

一.教学目标
1.科学知识目标
(1)许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。
(2)物体的形状会影响它的平铺方式。
2.科学探究目标
(1)用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
(2)不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。
3.科学态度目标
(1)发展对物体进行研究的兴趣。
(2)认同物体的特征是可以被观察和测量的。
4.科学技术、社会与环境目标
体会到生活中不同的物体有不同的形状,可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
二.教学过程
环节一:聚焦
1.导入。小游戏:袋中摸物。袋子中有4个物体,分别是“乒乓球、木块、螺母、橡皮”(课件出示)
请四位学生分别摸出物体,并说出是根据物体的什么特征判断出来的?
2. 引出课题:形状是物体的一个重要特征。我们一起来《认识物体的形状》。
3.我们就要借助这四个物体来研究物体的形状。提问:“这里有四个同样大小的方盒子,要想把这四种不同形状的物体分别装进里面,可以怎么装呢?”
环节二:探究
1.演示平铺的方法
请一位学生将乒乓球装进盒子中。
教师指导,并强调:我们把这种平的铺展开来装物体的方法叫平铺。今天我们研究时都只将物体平铺一层,并且每次用一种方式平铺,要尽可能装满。
2.小组探究:用不同的平铺方式,把四种物体分别平铺在盒子里
(1)学生以4人小组为单位,自己动手将四种物体分别在盒子内平铺一层,并记录下平铺的数量。如果有多种平铺方法的,把每一种平铺方法及平铺数量都记录下来。(完成活动手册记录单)
(2)学生小组汇报:每种物体是怎么平铺的?分别平铺了多少个?
(3)教师将学生对每一种物体平铺的方法展示出来,并进行适时的评价。
环节三:研讨
1.师生交流、研讨
(1)观察黑板上乒乓球和木块平铺方法和数量,你发现了什么?
思考:为什么乒乓球和木块都只有一种平铺方法?
为什么木块摆进盒子的数量比大小差不多的乒乓球多?
(2)观察螺母和橡皮平铺方法和数量,提出问题:为什么螺母和橡皮有不同的平铺方法?这与它们的形状有怎样的联系?
引导学生分析:乒乓球和木块每个侧面都是一样的,所以怎么摆都一样,摆的方式只有一种,所以平铺一层的数量也不会有变化,螺母“躺”着摆和“立”着摆是不一样的,用来平铺的“面”形状不一样,所以平铺一层的数量也不一样,橡皮“躺”“立”“侧”,装的数量都不一样。
2.小结:物体因为形状不同,摆放的方式可能不同。物体在盒子中可能有不同的摆放方式。
环节四:拓展(机动)
玩一玩,怎样能放得更多(作业本第3题)
提问:石块、石子和沙子,怎样放入杯子中能放得更多?为什么?回家和爸爸妈妈试一试,验证一下,自己的猜想对不对!

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