绍兴柯桥：举行小学科学教师24学分培训活动

落实课标精神，提升研讨深度

   

    为进一步落实《义务教育小学科学课程标准》精神，提高小学科学课堂教学的有效性，3月27日——29日，柯桥区150位小学科学教师在金伟平老师的组织下，围绕“落实课标精神，提升研讨深度”这一主题，分别在柯岩中心小学、安昌中心小学和鉴湖小学开展了为期三天的24学分培训活动。

    下午，由吴军老师组织评课交流活动，与会老师们分成三组进行了热烈的讨论，并由小组代表作了发言。一个小时的评课结束后，全体参训教师分成了两组，由谢建华、何水华两位老师同时分别开展四五年级、三六年级实验培训，让大家再一次进行“下水实验”。新课标要求把学生作为课堂的主体，科学课不同于其他课程的最大特点是它的实践性。因此，实验是科学课上非常重要的一部分。学生通过实验进行探究学习，这就要求教师对学生的实验指导完全正确并注重细节。两个多小时的实验培训，让老师们熟悉了各册教材的实验内容和操作规范，老师们普遍觉得这样的培训扎实有效。

 

 

    28日的活动在安昌中心小学举行。 

    首先，安昌大和小学许嘉栋老师执教一年级《它们去哪里了》一课，针对一年级学生的特点，设计了动画故事贯穿整个课堂，以动画人物的形式对学生提出一些建议和要求，通过多媒体与学生的交流实现有效、高效的课堂交流的目的。同时，许老师在整堂课中教学语言温和，能及时对学生的表现进行点评和针对性表扬，还能与学生握手交朋友、和学生交流时能蹲下身和学生平视。许老师的语言交流和肢体语言消除了老师与学生之间的距离感，迅速地使学生转变为课堂的主体。

    接着，来自杨汛桥镇中心小学马吉老师和马鞍镇中心小学的徐梁芳老师分别执教了《磁铁有磁性》和《小苏打和白醋的变化》。马老师十分重视学生在实验前对实验结果的预测与交流，了解学生对于知识点的前概念，强调实验对于验证猜想的重要性，培养学生的科学意识。对于六年级的学生，徐老师在课堂上能大胆放开，顺应学生思路，开展探究活动，让学生最大程度的成为课堂的主体，通过自己的探究和交流获得结论。

    三位老师的课堂灵活但不失沉稳，大气又注重细节，教学过程流畅，环环相扣，让人回味无穷。课后，听课老师分为三组对三位老师的课堂进行研讨，对比小学科学课程标准肯定了三位老师值得大家学习借鉴的地方，为各位教师的教学提供了许多新的方法和思路。

 

    下午，由孙国成、翁世梅两位优秀老师对小学科学老师进行实验培训。在培训过程中强调了许多容易忽视的细节，并结合自身的教学经验传授了学生在实验过程中需要老师强调指正的地方。

    29日，活动地点转换到鉴湖小学。

 

    上午，鉴湖小学的徐冰蕾老师首先执教《有趣的浮沉子》。她立足STEM课程的新理念，在学生学了浮力单元的基础上拓展了这节课。徐老师提供了很多材料，供学生自主选择，围绕学生设计的方案进行实验论证，并根据实验进行方案修正，最后再根据方案进行交流，学生经历了一个探究的过程，先是原理推敲，再实现有效制作，再到创意设计，举一反三。课堂中，徐老师多次运用小组讨论、合作交流的学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探究与生生交流来获取知识，解答疑问，智慧交锋，体现出主体性教学的课程新理念。

 

    轻纺城二小的李丹老师执教的《认识一袋空气》，教学环节清晰，教学重难点突出，气氛活跃。她能结合一年级孩子的认知特点，要求学生能综合运用前面学到的探究方法对空气进行观察研究，发展学生认识物体方面的能力，从而建立科学探究的信心，激发学生对物质研究的兴趣。李老师能通过有趣的游戏“刺破气球”、“空气泡”等吸引学生，指导学生运用多种感官，通过对比的方法研究空气的特征，并让学生学会科学的描述，记录的方法，十分精彩。学生的表现也是令人欣喜的。通过本课的学习，学生通过对空气这一看不见的物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，能用科学词汇从不同方面描述一类物体的特征。

 

 

   华舍小学的胡佳渭老师执教了《小苏打和白醋的变化》，教学中胡老师非常注重培养学生的证据意识，让学生懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，知道科学的结论需要严密的逻辑推理。胡老师以厨房中的常见事物为实验材料，激发学生探究身边世界的好奇心，让学生言之所想，大胆并积极发言。一开始的白醋与小苏打，水与小苏打的对比实验，是对经典课的另一种演绎。最后胡老师的自制教具，用一个烧瓶再加密封的玻璃管道，展现杯中气体能否盖灭蜡烛火焰的实验，把整堂课推向了高潮。虽然本节课一个一个的实验很多，但层层推进，步步深入，让人听得津津有味，学生也兴趣盎然。 

 

 

    下午，鉴湖小学的孟王芳老师作了《以有效科技制作提升设计制作学习力》的讲座。随后，在各组长的主持下，听课老师们畅所欲言，对三节课提出了宝贵的意见。

 

 

 

    活动最后，柯桥区科学教研员金伟平老师作总结性发言，她提出了科学教师要深研教材，能站在孩子的角度设计教学，课堂流程要简约，但交流研讨是必不可少的环节，要把课堂还给学生，给孩子们足够的时间开展交流研讨。金老师希望所有参加培训的老师都能在平时的课堂中让学生多开口说，多动手做，多动脑想，让孩子们在动手、动脑、动口的过程中学会一定的知识，学会一定的方法，学会科学地思考。金老师表扬了课堂展示教师所在的团队，要求老师们要有感恩之心，奉献之心，在团队中共同成长。

 

    通过此次24学时培训活动，给青年教师提供了展示发展的平台。同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流，在小学科学这个凝聚力很强的大家庭里，在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的科学素养将在更高效的课堂中得到有效提升。