【复习课:变一变趣无穷】
常规复习课就是知识点的整理——做练习——校对——再做题——再校,作为学生的你会有什么激情呢?复习课不仅仅是知识点的复习梳理,更重要的不外乎应用。我们要从让“你”学变“我”要学的魅力,思维视角的改变趣味扑鼻而来。
提升复习课的有效性要教师变一变,而万变不离其宗(基于学生的原有基础)。不要都从“0”开始,来消费学生的学习力。
【阅读:读书读生炼经验】
林老师搬来一摞书放在讲台上,在他的ppt上一本一本出现并摘录重点的句子与教师分享。惊叹于他阅读的广度与深度,基于先辈教育实践、理论来厘清教育理念,化理念为常态教学的研究,从研究中提炼教学的载体与策略。
【教育理念】课堂变革就是为了让学生的学习增值
【发言策略】举手发言、小组推荐、点名发言、轮流发言、抽签发言
【备课策略】提高教学质量的重要手段之一备课,基于学生的起点,设计多种路径,学生自主从此岸到达彼岸
【复习策略】
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,我们不仅要会找书中的颜如玉,更需要在我们的课堂中尝试,并提炼适合我们学生的教学策略。
【体验:聚焦问题研讨】
为了不停留在纸上谈兵开展实例研讨,林老师抛出一个核心问题“如何把考试成绩59分的学生提高到60分?”先开展小组讨论,每组老师都针对该问题开展剧烈讨论,开展多方式的交流方式。
通过抽签回答、自由回答等方式进行激烈的讨论,并提炼教学质量的小妙招:
(1)合作交流:补学生偏科项目;
(2)整理陈述性知识点量少内容精;
(3)找典型错因进行深入讲解;
(4)基于学生原有认知进行概念的讲解和分析。