杭州市上城区教育学院 闻蓉美
【学生分析】
二年级的学生喜欢体验式的学习方式，做中学，玩中学。创设真实的情境后，让学生模拟用古代发明的轮子和轴来搬运重物，这是一项适合二年级孩子的具有一定挑战性的任务。然而，他们从未上过科学课，小组合作探究中容易出现争抢材料，只关注自己的想法或者按自己的想法实践的现象。给予学生一定的空间，他们能长时间进行实践探究与完善，活动后的表述能力相对欠缺。另外，学生年龄小，认字少，写字慢，没有记录的习惯，记录的能力也较弱。
【项目目标】
1. 通过实物演示体验用滚木拉重物比直接拉重物来得轻松，初步感知轮子前期的演变过程：滚木演变成原始的轮子；
2. 模拟运用古代发明的轮子和轴搬运重物的活动，发现问题，选择利用提供的材料解决问题，提升实践操作能力；
3. 通过自评，初步认识到小组合作中需要相互交流想法，一起动手操作。
【重点难点】
能选择并利用材料，一起想办法解决轮子和轴出现的问题，把重物搬运到终点。
【项目准备】
1.演示材料：放重物的整理箱1个；圆木棍5根；绳子一根；
2.小组材料：
u “石头”1块、萝卜圆片（木头圆片）4片、小竹棒2根
u 纸胶带30厘米、双面胶30厘米、橡皮泥2小块、胶管8个、橡胶片8片
【项目流程】
一、情境创设，了解轮子由滚木演变而来
1. 学生体验直接拉重物和用滚木拉重物的不同感受，发现利用滚木拉重物来得轻松。
2. 交流运用滚木搬运重物不够完善的地方，引出轮子是古代一项伟大的发明。
二、探究实践，模拟运用轮子和轴搬运重物
1. 运用萝卜圆片和小竹棒模拟轮子和轮搬运重物的过程中，发现轮子、轴容易掉落等问题，思考解决的办法。
2. 选择并利用提供的材料，解决轮子和轴所产生的相关问题，完成搬运重物的任务。
3. 先完成任务的同学轻轻走动，参观学习其他同学搬运重物的好方法。
三、交流分享，如何解决轮子和轴的问题
1. 展示轮和轴，说一说用什么方法解决了轮和轴的什么问题。
2. 演示轮和轴搬运重物的效果。
四、评价反思，提出关于轮子和轴的新的问题
1. 同伴按要求完成相互评价。
2. 提出关于轮子和轴的新问题或改进想法。
附1：【课程内容简介】
二年级的孩子玩过许多小车，如卡车、轿车、赛车等。他们在课余时间可能收集各种小车模型观察，可能对简单小车进行过拆装，可能通过摇控器操纵过小车……他们对研究小车具有一定的兴趣，所以确定STEM项目《研究小车》。
课程总目标：
1. 借助小车部件的研究，通过项目主题式学习方式，经历发现问题，解决问题，从而激发他们探究的动力；
2. 借助表现性评价，引导孩子与同伴有序合作，交流分享，养成良好的学习习惯；
3. 通过实践体验，仿做、修改，技术不断得到改进的过程中，初步感受到工程技术对人类生活产生的重大意义。
分项简介：
| 课节 | 名称 | 具体内容 |
| 1 | 搬运重物 | 1. 体验用滚木搬运重物与直接拉重物，初步了解车轮演变过程； 2. 模拟运用轮子和轴把重物搬运到终点。 |
| 2 | 灵活的车轮 | 1. 观察现代的车轮、轴与上一节课制作的车轮、轴的区别； 2. 选择材料仿做一个牢固、灵活的车轮、轴，多次搬运重物（大、小）。 |
| 3 | 多功能车箱 | 1. 设计搬运不同物品的车身（功能、便捷）； 2. 尝试运用限定材料设计制作一个车身。 |
| 4 | 我的小车 | 1. 运用自制车轮与车身，组装小车，发现问题，提出改进方向； 2. 赏析现代各种小车，体会小车给人类生活带来的便捷。 |