——嘉兴市小学科学“姚伟国特级教师工作室”送教活动走进桐乡实验集团春晖小学
人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养涵盖了学生适应终身发展所需的品格与能力。在教育实践中落实核心素养，则需要通过课程改革、教学实践、教育评价共同推进。
5月9日，主题为“基于核心素养的学习评价及教学策略”的嘉兴市小学科学“姚伟国特级教师工作室”第二次研修活动走进桐乡实验集团春晖小学。姚特工作室导师和全体成员，桐乡、温州龙湾科学骨干教师共同参与了本次活动。
活动分三个板块：“核心素养在课堂中的落实”课堂教学研讨；“基于核心素养的学习评价及教学策略”主题论坛；“核心素养导向的科学探究活动设计”专题讲座。
四位老师执教了研讨课，桐乡实验教育集团春晖小学的朱郑一和三年级的学生一起探究《磁铁的两极》，茅盾实验小学陆珏鹛和一年级的孩子一起《认识一袋空气》，海宁桃园小学的王新烽组织三年级的孩子《点亮小灯泡》，高桥中心小学的钟明老师带领五年级的学生进行《摆的研究》。课后温州龙湾区科学教师周耀、戴乐韵，桐乡科学教研员高炳林老师分别作了精彩点评。
我们知道，当学习活动建立在学习者已有的知识、理解和能力基础上时，学习就会更有效。《磁铁的两极》从学生的学情出发，设置学习的目标，改进研究磁铁不同部位磁力大小的实验器材和方法。《认识一袋空气》在猜一猜、抓一抓、比一比、贴一贴等符合一年级孩子的活动中帮助孩子认识空气，《点亮小灯泡》顺着学生思维发展的箭头组织活动，依次揭开小灯泡内部结构，能点亮的接法中寻找共同特点。《摆的研究》在证实与证伪中反复修改、调整和实施实验方案，培养学生的实证意识。
我们知道，要取得学习进步，就先要知道我们的学习目标是什么？以及如何知道我们是否达成了目标，这就涉及到学习评价。在主题论坛中，分别有四位老师分享了他们的实践和思考。海盐向阳小学洪芳丽介绍的主题是：例谈实证能力的培养与教学检测——以《食物在体内的旅行》为例。嘉善天凝小徐黄艳介绍：探秘植物世界 拥有快乐童年——以三年级植物单元为例谈基于核心素养的学习评价。海宁盐官中心小学朱阶明介绍：小学科学中表现性评价的实践研究。桐乡濮院教育集团翔云小学朱徐杰介绍的主题为：基于单元概念脉络的科学素养评价方案设计——以沉浮单元为例。四位老师从不同视角以不同类型展示了在形成性评价和终结性评价方面的智慧，以及寻求这两者之间的平衡。
我们知道，要学得有效，就必须有学习的积极性，并具备能学会的信心。能在特定情境下对知识的应用。工作室导师姚伟国作了专题讲座：科学核心素养在课堂里的落实。他从基于PISA理念的科学评价改革切入，例举自己本土化的思考：项目化评价研究，给大家呈现了大量生动的评价案例。追溯课堂中知识和能力的具体落脚点以及为课堂教学提供解决方案。最后，市义教处处长、市小学科学教研员张建芳老师为整个活动作了总结，他引领老师们思考：核心素养和科学素养及科学精神之间的相互关系。再次聚焦四节研讨课，引导老师们剖析课堂教学，从三维目标走向核心素养。
逐步厘清核心素养，进一步在具体教育实践中落实核心素养，我们且行且思、且悟且进。