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《观察一种动物》教学设计

添加日期:2018-05-11    点击率:566    来源:杭州萧山 蔡霄宇    录入人:金亚军


杭州市萧山区朝晖小学 蔡霄宇

【教学目标】

科学知识目标

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3.蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标

1.能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标

1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。

2.培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。

【教学准备】

学生:蜗牛(活体)、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、筷子。

教师:课件

【教学过程】

一、谜语激发兴趣,导入课题

1、小朋友,我们先来猜一个谜语。

没有脚,没有手,背着房子到处走,

有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

是什么呀?对了,这是蜗牛。

2、这节课,让我们一起来观察一种动物。(课件出示课题,板书课题。)

二、观察蜗牛外部结构

1、强调观察要求:今天呀,小蜗牛也来到了我们的课堂,要和我们小朋友一起度过这一节课,开心吗?那你们觉得观察小蜗牛时要注意点什么呢?

2、领取小蜗牛:老师给每一个小组都准备了蜗牛小客人,请左边第一位小朋友来领取,其他小朋友用坐好的姿势来欢迎小蜗牛吧!(学生领取小蜗牛)

3、观察蜗牛:

①用眼睛观察:小朋友们先静悄悄地用眼睛观察:你看到的蜗牛长什么样子?观察时,要按一定的顺序,比如从外到里,从整个身体再到身体的各个部分,明白了吗?

②用放大镜观察:除了用眼睛看,我们还可以请放大镜帮忙,把蜗牛观察地更仔细。(教师边说边发放大镜)

观察结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

4、讨论交流:

谁愿意和大家来交流一下:你观察到的蜗牛长什么样?

①壳:什么颜色、什么形状,轻轻碰一下,什么感觉?

②触角:让我们一起来看一下蜗牛的触角(课件出示)

那细细长长的两根就是蜗牛的——触角?那短短的两根呢?那也是蜗牛的触角,这么说来蜗牛有几只触角?

③嘴巴:在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴。

④眼睛:在长触角的顶端有两个小黑点,那是蜗牛的眼睛。

⑤腹足:看,这是蜗牛的底部,长什么样的?这一部位叫什么呢?蜗牛的腹面扁扁平平,叫腹足。

小结:小蜗牛看到你们了解了他们的外形,很开心。听,一只小蜗牛唱着顺口溜出来了:我是一只小蜗牛,硬硬的壳儿身上背,壳里有个小身体,头部两对小触角,一对长来一对短,长触角的顶端有眼睛,短触角的下面是嘴巴,身体的底部有腹足。(教师一边板画蜗牛一边唱顺口溜。)

小朋友,我念的顺口溜听清楚了吗,让你们的老师考考你,老师指一个,你马上说出我的身体名称,好吗?(老师指蜗牛身体各部分,学生答,老师板书文字)

三、观察蜗牛的应激反应

过渡:啊哈,过关了,给点奖励吧!

1、 情景创设:

小蜗牛:蔡老师,给小朋友们发一根小棉签,让他们分别用这根小棉签轻轻触碰我们蜗牛的身体、触角、硬壳等各个部位,观察我们小蜗牛有反应吗?老师:小朋友,你们想要试一下吗?

2、 领取小蜗牛:请左边第2个小朋友来领取小棉签。

3、 实验:请出小蜗牛,拿起小棉签,开始你们的研究吧!

学生实验,教师巡回指导,板书:反应

实验结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

4、交流讨论:

谁愿意和大家来交流,你的研究发现?

①     触角反应最明显,说明蜗牛的触觉可以感知外界的刺激,比如面前的触碰,一旦发现情况可以令身体马上缩回去。你知道为什么吗?

②缩进壳里:你知道为什么吗?(蜗牛的壳可以躲避危险)

四、观察蜗牛的运动

1、情境创设:这时,又有一只小蜗牛说话了:小朋友们可真厉害,发现了我们蜗牛这么多特点。今天我们蜗牛也要亮亮自己的绝活。

2、讲解要求:老师这里有四种材料,分别是菜叶、玻璃片、线、筷子。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬的,好吗?

3、领取材料:请右边第一个小朋友来领取实验材料

再次请出小蜗牛,蜗牛爬行表演正式开始。

4、学生实验,教师板书:爬行,巡回指导。

5、蜗牛爬行表演到此结束,请小朋友把小蜗牛送回小盒子。

6、学生研讨汇报。

①谁来说说你们组的小蜗牛表演了哪些绝活?

②小结:小朋友,蜗牛可以在不平的菜叶上散个小步,也可以在光滑玻璃片上玩倒立,能在粗的筷子上练爬竿,也能在细的棉线上走钢丝。

③思考:你觉得蜗牛的爬行本领大吗?那么它是靠身体的哪一个部位爬行的呢?

它的腹足怎么爬呀?(蜗牛爬行时,它的腹足紧贴在别的物体上,腹足象水波纹一样向后波动着,它就能缓慢地向前爬行了。)

④谁来当当小蜗牛,爬一爬?

全班学蜗牛爬:我们一起变成小蜗牛,来爬一爬吧。

小蜗牛们准备好了吗?旅行开始啦!教师配合说顺口溜:我是一只小蜗牛,身体的底部是腹足,咱们爬行得靠它,小波浪动起来,一缩一缩向前爬。小波浪动起来,一缩一缩向前爬。啊哈,终点到了。变变变,变回小朋友的手。

黏液:

细心的小朋友,在小蜗牛爬的时候,还会发现小蜗牛的腹足里,还能分泌——黏液。黏液是怎样的?黏液有什么用呢?(爬行时,这种粘液会流出来,可以保护柔嫩的小腹足,同时黏液又湿又滑可以帮助蜗牛爬行。)

总结:看来,黏液对蜗牛来说,也很重要。

五、作业:画一只蜗牛

过渡:小蜗牛看到小朋友懂得了那么多的学问,真高兴。最后小蜗牛有一个小小的请求:小朋友,待会儿我就要离开你了,把我画下来,让我永远留在你的作业本上,好吗?

1、师范画蜗牛:再一次观察小蜗牛的外形和动作,画下一只完整的小蜗牛!

2、学生画蜗牛,教师巡视。

3、交流评价:画完了吗,把蜗牛送回小盒子。

谁愿意把自己画的蜗牛展示给大家看一下。(投影出示学生作业)师生共评。

六、总结和课外延伸

1、今天小朋友们仔细观察了蜗牛,在我们身边还有一些和蜗牛长得很像小动物呢?你认识吗?

出示图片上的小动物:蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物,你能用今天学到的方法去观察吗?期待你们对小动物有更多的发现。

2、今天课堂上的客人小蜗牛是老师和女儿在空余寻找到的。也请小朋友在空余能和爸爸妈妈一起去寻找小蜗牛。下节课,我们一起来给蜗牛建一个合适的家,好吗?

 

 

【板书设计】

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