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《给动物建个“家”》教学设计

添加日期:2018-06-06    点击率:214    来源:杭州萧山 俞小明    录入人:金亚军

【教材简析】
 
本课的动物主角仍旧是蜗牛。给蜗牛建个“家”,实际上是给蜗牛营造一个栖息地。这是为了进一步更细致地观察蜗牛的生活习性,加深学生对动物的认识。教科书第37页的图示,则是提供了一种栖息地的模型,里面有小树枝、沙砾、土层等适宜的物品材料,教师也可以仿照这样的环境,用其他物品建造。在这样的“家”中,学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况,有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动,从而体会动物的生存需求,拓展对生物更丰富的理解。
 
本课把动物的生存与栖息地建立联系,既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动,又可以引导学生通过较长时间的饲养,关注动物如何生存以及与环境的关系。
 
值得注意的是:本课出现的“家”“生活需要”等词句有拟人的成分,符合一年级学生的认知特点,可以引导学生将人的生活需求作为参考,帮助学生更好地理解,并与已有认识建立联系。
【学情分析】
 
经过前两课的学习,学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解,自然产生了饲养蜗牛的想法。而“家”对于学生来说,是温暖的、自由的,是一个既能吃又能玩还可以休息的地方。联系自己,学生 很容易想到小蜗牛的需求:有食物可以吃,有地方可以爬,爬累了还可以休息,等等。
  
饲养蜗牛需要准备什么?有些什么要求?蜗牛将会在这样的家中怎么生活?……这些问题将会在学生的脑海里陆续出现。在平时生活中、第一课《校园里的动物》和第三课《观察一种动物》的学习过程中,可能已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验,也可能已经对蜗牛的生活环境有了一点了解:蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方;喜欢吃嫩菜叶;下大雨后会有很多蜗牛爬出来……不过,一年级学生对这些问题的认识是比较粗浅和零散的,需要在教师的帮助下,通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。
 
 
在本课中,学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的,观察蜗牛在“家”中的生活情况,分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。这些活动的开展,都需要学生坚持一段时间去饲养蜗牛,持续观察蜗牛的生活,特别是蜗牛的进食。因此,饲养活动开展和材料的准备都要取得家长的支持,教师可以通过多种形式提前告知家长,寻求家长的配合和协助。
【教学目标】
1.
科学概念:知道蜗牛需要生活在适宜的环境中;知道蜗牛喜欢吃菜叶等食物。
2.
科学探究:尝试给蜗牛建一个能满足它多种需要的“家”;能够坚持一段时间饲养蜗牛,并持续观察蜗牛的生活,特别是蜗牛的进食。
3.
科学态度:体会持续、细致地观察对获取信息的重要性。
4.
科学技术、社会与环境:意识到环境对小动物生活的重要性。
【教学重难点】
1.
教学重点:尝试给蜗牛建一个“家”,观察蜗牛的生活。
2.
教学难点:能够对蜗牛进行细致的观察,并获得更多信息。
【教学准备】
1.
学生:几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明塑料盒(透明、透气)、湿沙土、喷瓶、大勺子、小树枝、树叶、树皮、记录单、放大镜等。
2.
教师:蜗牛、已经建好的蜗牛的“家”(实物)、课件、微视频等。
【教学过程】
一、聚焦:给蜗牛建个“家”(预设2分钟)
1.
提出问题,激发建“家”欲望。
师:(PPT照片)小萱小朋友抓了一只蜗牛,非常喜欢它,还想继续观察蜗牛,但是她犯难了,不知道蜗牛住应该住哪里,你们能帮帮她吗?”
生:给蜗牛建个家
2.
引发思考。
师:你的办法真好,有了舒适的家,蜗牛就能好好地生活下去,小萱也可以继续观察了。那蜗牛的家应该是怎么样的呢?(板书:蜗牛的家)
二、探索1:蜗牛的“家”是什么样的(预设20分钟)
(一)讨论:蜗牛的“家”应该是什么样的?
1
.提出问题。师:“蜗牛的‘家’应该是什么样的呢?”
2.
学生讨论回答:潮湿、阴暗、有食物……
3.
教师补充提问:我们再来看看,蜗牛的家还应该是怎么样的(PPT蜗牛的图片)
4.
组织学生汇报。在学生汇报过程中,通过追问等方法引导学生进一步思考蜗牛的需求。
5.
形成班级记录表。教师把学生的回答梳理、以图文并茂的形式记录在黑板上,形成班级记录表。
(二)设计:画一画蜗牛的“家”
1.
组织学生用简图画一个蜗牛的“家”,要求能基本满足上述要求。
2.
请个别学生向全班介绍自己为蜗牛设计的“家”。
3.
请其他学生与旁边的小朋友交流所设计的“家”。
(三)操作:做一做蜗牛的“家”
1.
指导。教师播放微视频对操作步骤进行指导。重点提问:蜗牛的“家”是怎么建的?
2.
分组活动。各组学生用大勺子把湿沙土铺在透明塑料盒底部(大约3厘米厚),最后在沙土上面放上小树枝、树叶等供蜗牛爬行的材料。
三、探索:蜗牛怎样活动、蜗牛怎样吃菜叶。(预设15分钟)
1.
提出任务。仔细地观察蜗牛是怎样活动的?蜗牛是怎样吃菜叶的?
2
.组织观察活动。指导学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上,安静、细致地观察“蜗牛怎么活动,怎样吃菜叶。”
3.
整理活动材料。
4.
组织汇报。一起来说一说你的发现。
5.
播放视频,学一学蜗牛是怎么吃菜叶的。拓展知识点:蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的牙齿叫齿舌,有数万颗可以碾碎食物。
四、研讨与拓展:蜗牛生活需要什么?有哪些有趣的发现?课后观察蚂蚁。(预设3分钟)

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