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《观察鱼》教学设计

添加日期:2018-06-06    点击率:403    来源:杭州萧山 瞿梦溪    录入人:金亚军

【教学目标】
科学知识目标
1
.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构,具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2
.知道鱼用鳍运动,用鳃呼吸。
科学探究目标
1
.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2
.能用图画、文字(或拼音)、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
1.
发展学生研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
2.
懂得在观察活动中珍爱生命,观察结束后把小动物放归大自然,学会保护小动物。
【教学重难点】
重点:观察鱼的身体特征,用画简图的方式记录下来。
难点:观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生:鱼(每组一条)、学习单。
教师:小鱼磁铁、板贴、鲫鱼贴图、备用鱼、教学课件。
【教学过程】
一、课前谈话:
师:给表现好的小组贴一个磁铁。
师:小朋友们猜一猜,老师为什么要给第X小组贴上一个小磁铁。
生:坐得端正、听得认真……
师:老师要给你们小组也加一个磁铁,表扬你回答问题声音响亮!
师:今天还有小客人和我们一起上课,小客人喜欢安静。所以待会实验时最安静的小组,也可以获得小磁铁。
师:准备好开始上了课吗?
二、导入:聚焦课题(5min)
师:观察15张鱼的图片,给图片取一个共同的名字。
生:鱼!
师:谁能说说鱼生活在什么地方?
生:大海、小河、池塘、……
师:这些地方有什么共同特点?
生:都有水!
师:为什么人生活在陆地上,而小鱼却能生活在水里?让我们通过这节课学习再来思考这个问题。
三、观察鱼
1
、看一看:出示鱼的图片。(5min)
师:鱼的身体是什么样子的?
生:头上尖尖的,身子鼓鼓的,后面还有尾巴。
师:鱼的身上长有什么?
生:鱼鳍、鱼鳞、鱼嘴……
2
、画一画:每组领取一条鲫鱼。(10min)
师:能不能将你观察到的画下来?出示学习单。强调将鱼画得大一些。
师:为了更好的观察,今天老师还请了一群小模特:小鱼。小模特喜欢安静。(强调实验纪律:1、安静观察,轻声讨论。2、不能将手放入水中。3、比比谁的鱼画得完整。)
师:巡视并指导,并找出典型(一张画的比较完整的,如果没有就用鲫鱼的打印图片,以及个别少鳞片、少鱼鳍、少鱼嘴……)。
四、研讨鱼(15min)
1
、鱼鳞
师:请同学们仔细观察,XX同学画的鱼是否完整?
生:少画了鱼鳞。
师:那你观察到鱼鳞张在鱼的什么部位?(上来指一指)
生:躯干。(板书)
师:猜一猜鱼鳞的作用是什么?
生:保护鱼。(板书)
2
、鱼鳍
师:请同学们仔细观察,XX同学画的鱼是否完整?
生:少画了鱼鳍,鱼鳍的数量错了……
师:那你观察到几个鱼鳍,分别长在鱼的什么部位?
生:7个。(上来指一指)
预设:1、尾鳍没有指。观察其他鱼鳍的样子,尾鳍类似。
      2
、只算了单面的鱼鳍,出示鱼仰视图,再一起数一数。
师:鱼鳍一共有7个,小朋友们可要数仔细。
师:一边修改学生画的鱼,一边介绍:背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。它们都长在鱼的躯干上。
师:猜一猜鱼鳍的作用是什么?
生:帮助鱼在水中运动。(板书)
师:你能比划一下鱼鳍是怎么运动的吗?
(如果没有能准确演示的,可以让学生再观察30秒)
3
、鱼鳃
师:老师都观察到,这里每一个小朋友都在鱼的头部画了一条曲线。这里有什么特殊的结构吗?
生:鱼鳃。
师:鱼鳃藏着鳃盖的里面,将鳃盖打开,里面由许多红色的鳃丝组成的鱼鳃。(ppt)
师:猜一猜鱼鳃的作用是什么?
生:帮助鱼在水中呼吸。(板书)
师:鱼是怎么利用鱼鳃进行呼吸的?请看一段视频。(播放视频)
生:鲫鱼呼吸时,水流过鲫鱼的鱼鳃,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
4
、其他外部结构
师:鱼的头部除了鳃,还有其他的结构吗?他们的作用分别是什么?
生:嘴,吃食物。
生:眼,看。
5
、鱼的内部结构
师;同学们观察得真仔细。那鱼的身体里面有什么呢?
师:出示鱼的骨头的图片,和鱼的透视图。
生:骨头、内脏。(板书)
五、课堂小结(5min)
师:为什么人生活在陆地上,而小鱼却能生活在水里?
生:因为小鱼有鳃,能在水中呼吸。
生:因为小鱼有鳍,能在水中游泳。
生:因为小鱼有鳞,能在水中保护自己。
师:课后作业:根据上课的内容,修改自己画的小鱼的图。
师:比一比,这节课,哪一个小组获得最多的小磁铁。

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