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丽水龙泉:课例研讨共提高,精益求精为科学

添加日期:2018-06-15    点击率:676    来源:龙泉市绿谷教育集团水南校区 季时伟    录入人:不睡觉的兔

2018年6月8日,龙泉市绿谷教育集团水南校区科学组全体教师聚集在善省楼一楼科学实验室,认真听取钟喜儿老师执教的《水和水蒸气》研讨课。课后,听课老师进行了畅所欲言的交流,大家一致认为以下几方面较为可取:

教学理念上:钟老师将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,体现“学生是科学学习的主体”的理念。整个教学钟老师力求为学生提供充足的科学探究机会,使他们像科学家那样进行科学探究,体验学习科学的乐趣,获取科学知识。在教学中力求借着生活这个“百科书”让学生感知理解蒸发、凝结的概念,使学生在不知不觉中投入到科学学习中。

学法运用上:钟老师通过游戏和课件相结合的形式激发指导学生如何准确的使用温度计,引导学生理解了测量温度时的规定,从学生表现看,学生兴趣高涨,不仅基本完成了科学技能的训练而且使孩子们在科学学习中体演到学习科学的乐趣。钟老师利用探究式教学方法为学生提供了充足的探究空间。通过分组活动、小组汇报,让学生对“水汽化为水蒸气”、“水蒸气凝结成水”的观察探究基本到位,探究式教学方法有效突破了本节教学重点,使学生在课堂上真正的动了起来,达到了“情意共鸣、信息反馈、思维创新”的良好教学效果。

教学目标上:钟老师引导学生经历了“水蒸气是看不见的——白汽是看得见的(可能不是水蒸气)——水蒸气遇冷会凝结成小水滴——那么水蒸气遇到冷的空气也会凝结成小水珠——白汽是水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴”这样的一个思维推理过程,最后达成本课所定的教学目标。

讨论中,在充分肯定了课堂优点的同时,也指出了不足之处,尤其是平时我们的孩子和周围的长辈们都认为“白汽”是水蒸气,水蒸气是看得见的。为纠正这一根深蒂固的错误观念教学过程还有待加强。

 
 
 
 
 
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