运动和力实验创新教具展示
陈红霞
运动和力单元研究不同动力和小车的运动情况。其中运动的赛道贯穿于整个单元，它有助于研究动力和小车运动的关系，也是一种评价方式。我在运动的赛道和测力的方法这块说说自己的想法。
运动的赛道缺少刻度、不够准确，缺少档板，不够高效，缺少趣味。由此我明确刻度终点，有固定档板，增设放细线的滑轮，教师可以依据情况改变教学方式，测量不同垫圈下小车运动的距离。
接下来的几课运动的赛道课前要反复的绘图，受天气影响，缺少趣味。由此我明确刻度，有渐变色区域，色系选自红绿蓝，室内外都可以进行，无需每次画线，清晰，视觉刺激大，教师可以进行趣味开放性教学。
为了整合整个单元的实验赛道，又想携带方便，参考卷尺的原理，利用软的绢布，板做卷筒方便收纳。具有准确性、省时高效性、整合性、趣味开放性教学。
接下来欣赏运动赛道的展示实验。
改进延伸，如果室内室外绘制永久性的这样的赛道也不错。
接下来我再从测量力的大小方面说说我的想法。传统的教学模式是认识弹簧测力计、用弹簧测力计测量力的大小，再制作一个测力计。我想改变教学模式通过制作一个测力计贯穿整个课堂，制作测力计的过程中了解测力计原理，使用方法，科学、技术与工程教学融合。
材料简单、瓦楞纸板、回形针一端套入瓦楞纸板内，另一个回形针戳进纸板内做提环，弹簧采集学生的学具袋中。我在教师的演示板上特地设置了两个挂钩，这样利用弹性形变不同的弹簧进行对比，引导学生理解测力计量程不同的原理。
欣赏弹簧测力计演示实验。
测力的方法摩擦力做了小改进，学生打动时速度不好控制，误差大，改进后测力计一端固定，通过拉动接触面物体，测量摩擦力，减小误差。
教师留出更多的时间给学生探索、研究小车运动、PK、展示，让自主学习、合作学习、探究性学习、评价机制环环相扣。
谢谢聆听，请您指正。