金秋九月，学期伊始，温州市小学科学迎来了“新课程·新教材·新实践”专题研讨会。此次活动在温州市瓯海区外国语学校举行，全市近四百位小学科学老师齐聚一堂，共话新课程新教材，共同实践与探索小学科学低段的教学，对执教二年级的科学老师来说这真可谓是一场及时。
躬行绝知
“9月11日，一个充满‘危机’的日子，对于我们小学科学来说，也是一场有关新课程、新教材的全新挑战。”研讨会便从最具挑战的课堂实践出发。
首先由来自瓯海的虞芒老师与二（9）班的孩子带来一堂饶有趣味的《神奇的纸》。虞老师借“纸娃娃”创设情境，以微视频的形式贯穿整个堂课，从“认识一张纸”——“让纸桥的力气变大”——“油纸真的不怕水吗”，学生在兴趣盎然中开心地进行着探索、探讨。直至课堂结尾，虞老师以一个极具发散思维的纸的新设计视频，让学生充分感受这是一张神奇的纸，引发学生继续开放式的思维。整堂课下来可谓以兴趣为引，将科学渗透于课堂之中。
紧接着，同样是男老师，同样是《神奇的纸》，来自瑞安的吴一锚老师与二（6）班的孩子一起呈现一堂趣味与理性、思维与体验皆足的科学课。基于教材，基于学情，吴老师首先创设生活情境设疑，将学生带入到学习之中。课堂中，教师还多次采用奖励材料的方式，鼓励孩子思考与回答，用中概念的方式将教材上的概念转化成孩子们容易理解的概念。并将教材三个实验的顺序略作调整，使孩子们学得更加轻松有效与有趣味。
两位男老师低段的教学，两堂不同风格的课堂，在课堂的趣味性与科学味之间如何协调与融合，给了与会老师思维的碰撞、纠结与全新的思考。
源头活水
瑞安市小学科学教研员王小梅老师，为大家带来一场专业的引领——《小学科学二年级上册教材分析》。
从“大概念、学习进阶、尊重认识学生”构建课程，到课标对低段学生的要求说明， 再到教材单元与具体课节的分析。王老师注重教材的解析，同时关注学生的发展，关注学生在课堂中的思维与兴趣程度。讲解过程中，王老师不时融合教学实例，与一些好的处理教材的方法实践，比如：“一些可能适合学生的‘中’道理”。给了老师把握新课程新教材的总体方向，同时给予了老师处理教材的具体操作，真的是满满的干货。
他山之石
下午，研讨会带来了小学科学低段教学实践的经验交流。先是伍艳琼老师为大家构建了一场《像玩一样的期末测验》。不再只是死板的纸笔测验，而是精彩纷呈的不一样的期末评价。有实物为伴，有动手操作，有开放式试题，有过关式比赛……连同复习也可以在短短的视频中进行。不管是学习还是测验，让学生保持好奇心、学会分享、体验乐趣、养成习惯，以及解决生活的一些小问题。
瓯海区小学科学教研员谢晓静老师主题发言：《问题情境：低段小学科学课堂的必备攻略》。基于兴趣，借问题情境驱动孩子进行探究，所谓兴趣即学习，兴趣即科学探究。谢老师结合瓯海区小学科学课堂的实践实例演示，生动地阐述了如何创设生活情境、趣味性情境、障碍性情境，让问题情境化，情境问题化。使问题情境具有“诱发、冲突、真实、接近、合作、层次”等特点。并提醒大家关注学生、关注学科、内含问题、融入感情，以兴趣为引，将科学探究渗透于课堂之中。
最后，温州市教科院施昌魏老师做《小学科学六年级学业质量监测反馈与活动总结》报告。同样从学生谈起，切切期望老师们能打造有趣、有序、有料的课堂，让科学学习成为有趣生动的事情，让学生养成良好的观察、倾听、记录、合作、交流的习惯，让学生在进出课堂前后有所增量；老师们能够读懂学生，读懂教材；聚焦孩子素养的培养。并谈及设立质量监测之初衷，期望借此提高学校、家长、学生对科学课的重视，提升小学科学在学科中的地位。随后施老师对六年级的学业质量监测进行反馈，从后20%学生至优秀率，提醒老师如何在班级中做好培优辅差的教学；从命题的设计，提醒老师注重理解与运用方面的教导，注重实验操作与解决生活小问题能力的栽培。为老师的教学改进提供了建议。是的，懂得命题才懂得到底要教什么。最后，愿温州的小学科学教学始终关注教材、关注学生，做专业、童趣、有温度的教育。
（责任编辑：雷善毕 撰稿：汪挺）