2018年9月26日，中秋节前夕，我们余杭区小学科学老师们来到余杭区乔司中心小学团聚。本次培训活动的目的是提高科学教师的实证意识，在区研训师卫金荣、李福生两位老师的主持下，安排满满，收获颇多。
开篇：卫老师带老师们再学《小学科学课程标准》
卫老师在讲座中再次强调观察实验是科学课的主体，要树立科学课必须有观察实验的思想，开展动手、动脑、动口的科学学习方式。提倡从实验中获取实验数据，用数据和事实说话，提高老师和学生的实证意识。
深入:观摩两节课，理念支撑下的科学实验，培养学生实证意识
乔司小学的两位科学老师给大家展示了两节用事实、数据说话的科学实验课。陈霞老师的《抵抗弯曲》选材新颖，用泡沫条代替书本中的纸梁，更切合生活实际；同时她在课堂上使用了数据统计的折线图，可以让学生更好的进行数据分析。周冯丹老师的《光和影》自制材料结构化，设计的实验将定性实验转为定量的实验数据，更具有说服力；同时两个挑战的任务新颖，学生的积极性高，真正做到了动手、动脑、动口的学科学。
两节课后，乔小的严云华老师，介绍了科学教研组磨课的过程，课堂设计的理念。
接着，研训师李老师，从设计的理念支撑、材料的改进优化、课堂的有序推进和事后的深度研讨四个方面，结合两节课，阐述了很多想法，让在座的教师们，都受益匪浅。最后，卫老师简言意骇地提出：科学课要有事实、数据，然后在事实、数据的基础上，得出结论。听课是一种学习，听大咖们的评课，也是一种学习与享受。
升华：下水实验，提高科学老师的动手能力和实证意识
《小学学科教学建议•科学》中建议：“教材上的观察、实验活动教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。”此言之意，鼓励教师多做、做好备课环节——“下水实验”。所谓“下水实验”就是教师在上课前，自己在备课的过程中对课堂上要进行的实验多次预演或实验，思考各部分的可行性，从而有效指导学生科学探究的行为。
老师们几人一小组，对四年级的教材中涉及到的实验进行了演练。在实验中老师们也遇到了很多问题：组员的配合、实验材料有误、材料组装的错误等等。再次体会到了：绝对不可以拿上实验器材就去实验室上课的思想，体会到了下水实验的重要性。
结语
一天的行程结束，用实证来说话的意识又在老师们的脑海中深入了一步，回到学校会进一步的落实，期待后期培训和学习。