2018年10月1日-7日，衢州市实验学校新湖校区五年级学生利用国庆小长假期开展了“我和影子有个约会”实践活动。在学习《阳光下的影子》时，由于科学课观察时间有限，为了让学生更好的体验科学的趣味性，明白科学探究学习的重要性。让学生主动设计实验仪器，学会观察记录，会设计实验报告进行分析总结。通过一系列的探究学习活动，学生能够较好的掌握相应知识，知道由于一天中太阳位置的变化引起影子长短和方向的变化规律，以及体会到古人发明“日晷”用于计时的巧妙，激发学生学习科学、应用科学的兴趣。
首先，科学老师课上让孩子们明确观测任务和观测时的注意事项。孩子们在家中利用棋盘做底座、筷子做杆子、橡皮泥固定做成一个简易的日影观测仪，有的还在自制的底座上绘上与日晷一样的图案，模拟日晷进行实验。
然后，每个孩子选择好适宜的观测地点进行观测。从早上8点到下午4点进行了长达8小时的影子的观测，每隔1个小时对影子长短和方向做好详细的记录。为了实验结果的科学性准确性，孩子们进行了很多的思考。有的同学怕错过时间，每个时间段都定好了闹钟，有的更用VCR全程录像。有的孩子为了精确测量影子的长短，在底座铺上一张白纸，建立坐标系，进行定位测量。有的孩子为了明确影子方向的变化，利用手机上的指南针记录下来确切的经纬度坐标......
最后，孩子们开始尝试第一次科学实验报告的撰写，包括实验原理、实验材料、实验过程、实验数据记录分析、总结和反思，谋篇布局相当熟练。尤其是在实验数据分析时，除了表格常规记录的，还有的建模分析、绘制图表，让数据会说话，让数据的表达更加直观，让数据呈现科学规律。
科学实践活动的开展一方面是让孩子更加喜欢科学，让家长和孩子更加重视科学的学习，意识到科学课上学习的时间有限，课后的动手实验更具有现实意义。另一方面通过有规模有组织的开展科学活动，对于科学教与学薄弱地区，能起到很好的宣传和推广作用，提高科学素养就应当从孩子做起，我们一直在努力。
撰稿人：衢州市实验学校 蒋俊程
