衢州柯城：科学评价，重在探索 ——记2018年省教育质量监活动

为了全面推进素质教育和基础教育课程改革，充分发挥教育质量监测对学生发展、教师提高、教学改进的促进功能，构建以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系，柯城区教育体育局（文化局）决定依据《浙江省中小学教育质量综合评价监测实施办法》，对我区12所样本校 （小学）进行“2018 年浙江省中小学教育质量综合评价”监测。

10月25日，评价范围广泛，评价形式多样，评价主体多元的质量监测在各校有序开展。每个学校抽取三十名五年级学生参加语文、数学和科学的测试与问卷调查，其中语文、数学为纸笔测试，科学分两部分：全体测试学生参加纸笔测试，其中部分学生加试实践操作。对应的三十名家长填写家长问卷，样本校的校长，分管教学的副校长，五年级的所有语文、数学和科学教师参与网络问卷调查。

其中，科学学科的评价方式与众不同，除了常规的纸笔测试外，还新增了实验操作环节。操作内容是点亮小灯泡和二极管，重在考察学生推理、分析、质疑和评价等高阶思维能力，对学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力提出了新的要求。《小学科学课程标准》指出小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。所以，从本次监测突出的评价导向来看，小学科学要强化实验探究的评价，淡化纸笔测试，激发学生学习的主观能动性，培养和提升学生的科学素养。

2018年省教育质量监测以小学为对象，重点测试了学生语文的阅读能力、数学的问题解决能力和科学的实验探究能力，从而促进教师关注质量形成的过程，科学运用评价结果，引导学生重视实践活动。同时发挥教育评价的积极导向作用，提升我区中小学教育质量和教育质量管理水平，规范教育教学行为，深化教学课程改革，形成有利于学生健康成长的教育环境。