基于生命科学系列的STEM课程设计与实践
——记2018下半年瑞安市小学科学新教师跟踪培训观摩活动
为了帮助新教师能够更快、更好地成长，能够更好地理解核心素养和立德树人的教育教学理念，2018年10月30日下午，瑞安市叫教师发展中心研训员何育明老师组织了这样一场“基于生命科学系列的STEM课程设计与实践”的新教师跟踪培训的实践活动，干货满满，2015及2016届新教师跟踪培训班全体学员参加了此次活动。
活动分为3个流程进行，首先是课例展示——《迷你温室》，由塘下第三小学陈依依老师和安阳实验小学朱启跑老师共同执教；活动开始，陈老师向大家介绍了学校收到的邀请函——“应城镇农科所和村里老百姓的要求，需要设计一个具有可供推广的温室大棚”，聚焦学生的逻辑思维发展点，通过引领学生对植物生长条件的需求，引发孩子思考“该设计怎样的大棚”的条件；按照给定的预算，进行设计、选择材料；通过交流展示，引导学生厘清设计过程中的要点、方向，研讨并解决初设计中存在的问题，进行再设计。课堂上，孩子们思维发散，积极交流，主动学习，课堂气氛轻松愉快且热烈开放；接着朱老师带领孩子们根据自己的设计图，进行实践制作温室大棚，让学生亲自体验工程建造的过程，感受设计与工程的魅力，而在评价方面，这次朱老师采取了小组“自评”式和老师“测重”的检测性评价、以及由“学生评委”担纲的综合性评价，学生评委负责汇报，以及接受同学对评价结果的疑问投诉，把课堂交给学生。整节课教学思路清晰，整合科学、技术、工程、数学四门学科的基础知识和思维方法，教学深入有效。
第二个环节是交流互动，两位作课老师分别讲述了自己对这节课的理解和设计理念，以及自己对STEM课程的探索和思考。教师发展中心何老师做出点评，指出这节STEM课程的设计新颖，思考到位，教学效果非常令人满意。
第三个环节是观点报告，鹿木第二小学李赢馨老师就学习方式，对这节课做出点评，指出在教学过程中变被动学习为主动学习，更好地培养孩子们科学探究能力；东山小学王若雷老师针对实验记录单，指出教学中教师要精心设计优化实验记录单，让学生有目的地记录，培养孩子们的科学素养。
特别感谢何老师安排这次的活动，搭建了一个这么好的学习和交流平台，让新教师更深入地了解STEM课程教育理念，对STEM课程有了更直观的认识，形成了相互学习，共同进步的良好氛围。
撰稿人 李赢馨
2018年10月30日