孩子们自己做外星人设计师、在外星人工厂装搭，甚至还有发布会采访、红地毯走秀展示……多样的环节设置令人耳目一新，孩子们更是沉浸在每一个细节里，“学习”积极主动真实地发生。
◎施昌魏
温州市教育教学研究院小学教研室主任
会上，施昌魏阐述了温州地区推进STEAM教育的行动路径。他认为STEAM在温州的落地和温州人“敢于天下先”“不一样”的特质是吻合的。要实现“想的和别人不同，做的和别人更不同”。
“教育，要生长在学生的心里。学校课程一定是最重要的滋养。”
此外，对于《喵星人》一课，施老师表示，“喵星人”是STEAM故事项目系列之一。除了带着孩子畅想外星世界，设计制作外星人，后续还有飞船启航、科幻故事、科普剧展演等活动。这才是真实地为孩子营造问题情境，真正实现跨学科学习。
◎黄鹏飞温州市教育教学研究院初中教研室主任
“要从在试题里营造STEAM情境跳出来，将STEAM渗透到生活中。”
◎郎建华
温州市教育教学研究院高中教研室主任
【普高实施STEAM教育的行动路径】
在教育部课改的引领下，温州STEAM教育不可不为，也应当有所作为。为了未来而教，为了未来而学，这才是高中STEAM教师最期待收获的。
活动点评
省教研室副主任张丰就上午发言进行指导点评，他认为，STEAM教育要努力实现课程综合化，克服学科本位，倡导能力立意与学生立场，主张学生通过自然的方式实现学习而不是人为的分科。针对《喵星人》一课，他对道尔顿小学课堂致力培养孩子输出能力这一点给予了肯定。
下午半场主持：
温州市教育教学研究院书记、副院长杨向群
下午，来自鹿城区实验中学的林梦野老师为大家呈现了一堂《Logo投影灯的制作》。
林梦野结合科学、美学、数学等方法，对课程进行跨学科融和。学生在团队合作中，及时记录制作过程中失败或成功的经验，不断改进完善。
◎金光涛/温州道尔顿小学
金光涛为大家介绍了道尔顿小学的STEAM课程。它是基于科学与技术的中高段STEAM必修课程，孩子们像工程师那样去设计、动手，在一个个项目式的学习中学会如何思考，如何动手。金老师还以学校的“21天小鸡孵化项目”例证STEAM带给孩子们的，远不止实践技能的提升，还有多元情感体验的获得。
◎林长春/瑞安中学
林长春认为，STEAM教学是科学、技术、数学思维的共同体，教学形式应该基于对真实问题的探究。
◎薛仕静/鹿城区教育研究院
薛仕静表示，STEAM教育创设情境是首要的，结果必须是清晰的，但任务可以是模糊的，即解决问题的方法是多元的。
主旨报告
浙江省教育厅教研室技术教研员、STEAM教育项目负责人管光海作主旨报告。他说，STEAM教育要跳出传统的禁锢，思考自己要培养怎样的人，在社会、时代背景下立足本地实情综合考虑。
工作布置/总结
最后，温州市教育局党委委员、副局长王剑波对温州推进STEAM教育作了工作部署。他表示，温州推进STEAM教育是跟世界主要教育潮流相吻合的，是对省教研室主推的学习方式改革的贯彻，是温州创客、“三小”教育的延伸，各县（市、区）要充分消化会议精神，化为行动渗透到教育教学工作中。
（编辑：雷善毕 图文：温州道尔顿小学）