12月13日的下午，沐浴着久违的阳光，新渊缘发展群的各位老师如期相聚在文渊小学新城校区，聆听陈飞老师与五（6）班的同学带来的教研课《测量力的大小》。
陈飞老师以两盒回形针为重物，引出新课任务：测量力的大小。测力计对于学生来说，是一个新名词，具体什么样学生还未知，陈老师先让大家自己来制作皮筋测力计。一听能自己制作，大伙都跃跃欲试。参考着老师准备的材料、操作过程、示意图，各个小组各显神通，组内相互帮助，有条不紊地制作着，陈老师不时地进行指导。
制作完成后，陈老师挑选几组作品，同学们开展着自评与互评，发现每个小组的皮筋测力计有所差异，不够标准，借此，引出弹簧测力计。对于弹簧测力计的认识，陈老师让学生以小组为单位进行学习。整个过程围绕生来介绍为主，师生适时补充。弹簧测力计的使用，也以找错的环节展开，纠正错误，回归正确的操作过程，升华整节课的重点。最后，在学生的测一测中结束了愉快的一课。
课后，整个教研组也对陈老师这节课做了点评。首先陈老师进行了自我评价，指出由于自制皮筋测力计过程稍显复杂，耗时多，影响后面课的进度。对于自制环节需要进一步修正。
接着组内老师提出了许多中肯的意见，首先大家肯定了整节课流程清晰，环节设计比较到位，教学效果较好。但有些地方还需改进，葛荣斌老师指出：1.自制皮筋测力计前首先要明确皮筋的特征，2.认识使用弹簧测力计设计可更有层次性，3.可适量增加小组内弹簧测力计个数，确保学生参与度的提高。吴虹亚老师提到改用可以拉伸物体，学生更有主观体验。徐金平老师也提到，对于弹簧测力计的使用，老师在讲解时要准确到位，便于学生日后的使用。本堂课可以适当拓展：1.对自制皮筋测力计可以改进，弥补自制过程中的不足。2.将自制皮筋测力计可与弹簧测力计进行对比，发现两者的不同，便于学生理解弹簧测力计的优势。
杭州市文渊小学 宣传报道组
陈飞 供稿
徐金平 审稿