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《观察月相》教学设计

添加日期:2018-12-15    点击率:528    来源:杭州萧山 冯思思    录入人:金亚军


【教材分析】
        《我们的地球家园》单元的大概念:地球是一个复杂的系统,是人类生存的家园。学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源,包括空气、水、土壤等;太阳和月球有规律地出现在天空中;天气在不断地变化。”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中,地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”,能描述月相变化,并通过观察发现月相是逐渐变化的。
         在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动:持续观察、记录一段时间内(上半月)月球在天空中的位置变化和月相变化,学习长期观测的方法。
【学情分析】
          二年级学生对月亮圆缺的变化并不陌生,从幼儿到二年级的过程中,他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息,知道月亮有时像圆盘,有时像小船。只是从“圆盘”到“小船”的“逐渐变化”过程是怎样的并不完全清楚。教师可以借助至少一周的连续观察,帮助学生建立“逐渐变化”的直观认识。有了对月相观察得到的第一手事实材料,学生才有可能找到月相变化的规律。而获取月相的事实材料并不容易。因此,调动学生观察记录的积极性,组织和督促学生进行连续的观察,正是教师要想办法的。
【教学目标】
科学概念目标
1.不同的夜晚月相可能不同。
2.月相是逐渐发生变化的。
科学探究目标
1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
1.能在好奇心的驱使下对“月相变化”这一科学现象表现出探究兴趣。
2.愿意坚持及客观及时的记录。
3.愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
科学技术、社会与环境目标
了解到月球是有规律地出现在天空中。
【教学重难点】
重点:描述月相的变化。
难点:调动学生积极参与观察记录,愿意为找到月相变化的规律获取第一手事实材料。
【教学准备】
为学生准备:记录单、粘土。
为教师准备:课件、月相板贴。
【教学过程】

时间分配

教学设计

设计意图

一、聚焦:《月亮姑娘做衣裳》

1、观看视频:《月亮姑娘做衣裳》。
提问:月亮姑娘为什么总是穿不上衣服?
(生:变胖了)

故事引起学生兴趣,启发学生回忆自己的生活经验。

二、探索:
描述月相,观察月相照片,体会月相变化。

1、描述月相。
(1)画回忆中的月亮。
1)你看到过的月亮是什么样的?
画出你记忆中的月亮——记录单1
2)选择几张记录单投影展示,请学生描述一下自己画的月亮。(板贴)
(2)解释月相概念
1)月球跟地球一样只有一个,我们看到的同一个月球怎么不一样呢?
月球在天上本身看上去应该是一个圆圆的形状,但我们看不到月球暗的部分,看到的是月球发亮的部分,有时候像小船、有时候像圆盘……我们看到的月球发亮部分的形状叫月相(板贴演示)
2)今天我们的课题就是——观察月相(板书)
2、活动:捏月相,体会月相变化。
(1)疑问引入:不同夜晚的月相变化
1)各种各样的月相,是在同一个晚上出现的吗?(不是)
不同夜晚的月相相同吗?(不同)
2)你观察过连续2天晚上的月亮吗?有变化吗?能确定吗?如果不能确定怎么办?(实践观察)
(2)观察照片记录
先看看老师的实践记录一张张看,再把照片按时间顺序排列在表格中。
老师的记录有好几天是空白,记录不完整。可能是什么原因?(阴雨天)
(3)活动:推测变化,捏出月相。
中间空白的一天,你觉得这一天的月相会是怎样的?
活动:推测并用粘土捏出空格中的月相,把月相记录补充完整。
1、四人小组,讨论推测空格中的月相是什么样。
2、每人捏1个月相。
3、观察整张月相记录,讨论:你有什么发现?

 
 
暴露前概念
 
 
 
 
 
 
 
 
出示月相的概念,揭示课题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过活动帮助学生建立月相“逐渐变化”的直观认识。
 

三、研讨:描述月相月相变化,发现月相是逐渐变化的。

1、展示月相图成品,请同学们观察。
能看出连续的几天中,月相是怎样变化的吗?
你还有什么发现?
2、如果一直继续连续观察,月相会怎样变化的?
能确定吗?如果不能确定怎么办?(实践观察)

月相连续观察的比较完整的展示,让学生体会到月相可能是逐渐变化的。
并提出到实践观察中去确认。

四、记录:布置观察任务,学习记录方法。

1、布置观察任务
1)请小朋友们去实践观察。
任务单——亲子活动:观察月相
活动手册第4页。
2)如果看不到月亮怎么办?该怎么记?
2、学习记录方法1:画月相
学习记录月相方法。(微课)
3、介绍记录方法2:剪月相
班级记录单。

 “活动手册+亲子任务单”的模式——邀请爸妈提醒、参与孩子的实际观察,并提供帮助和建议。
是一种调动学生积极性,让学生坚持较长时间观察的办法。

 

 

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