2018年12月26日，浙江省小学科学教研员喻伯军老师、西湖区小学科学教师共同聚集在一起，探讨小学科学学业分项等级评价的校本落地。
活动分为四个部分。首先，省教研室附小的教师团队进行了实践操作测评的展示。以生活中常见的摩擦力为例，借助微视频和任务单，组织学生去探究摩擦力大小与接触面面积的关系。实验结束后，毛明敏老师结合学生的实验数据，从设计意图、评价指标、学生反馈等方面进行了一个详细的介绍。接着，紫萱小学徐昊老师对紫萱小学的科学学业评价方法进行了介绍。徐老师利用图表、数据等方式，展示了学业评价改革后带来的效果。徐老师希望在今后的教学中，可以借助过程性评价，来了解学生的学习状态及掌握情况，以此促进学生更好的发展。然后，三墩小学的钱钰萍老师进行了《谁流得更快一些》课堂评价展示。在课堂上，钱老师利用小队评价、个人评价、56教室课后评价等方式，对学生的表现及时进行评价，借助小组讨论、展示及点评的方式，引导学生大胆地说出自己的想法，为水、油、洗洁精三者设计了一场公平公正的比赛，让学生认识到液体的黏度是会影响液体流动的速度。
最后，省小学科学教研员喻伯军老师进行了专家引领。对于这次的活动，喻老师给予了极大程度的肯定。三个年轻的团队展示出来的不同层次的评价，有结构，有新意。省教研室附小团队设计的探究摩擦力大小的题目，能够结合本次浙江省小学科学抽测的内容，做到学以致用。对于徐昊老师介绍的校本评价中的四个转变，喻老师给予了肯定，同时，也提醒我们，要做到过程与结果并重，不要因为现在注重过程性评价而忽略了结果性评价。只有两手抓，才会让学生发展的更加全面。钱钰萍老师的这节课，能够采用小队、个人、56教室等多种评价方式，合理安排教学环节，留有一定的时间给学生完成练习并讲解，这样的设计获得了喻老师的好评。喻老师指出，在日常的教学中，评价要简单、易操作，发挥好作业本的评价作用，有效地规划课堂教学时间。
通过此次活动，我们对学业分项等级评价有了进一步的认识。有了喻老师的指导，今后的前进方向也愈加清晰。相信在我们的群策群力下，小学科学学业分项等级评价会更好的“落地开花”。