为进一步提升工作室学员的日常课堂教学实践水平，特别是二下新科学教材的组织教学、评价，从小培养学生的科学素养打下扎实的基础。2月27、28日，袁优红、周燕娜名师工作室举行“基于价值取向的常态科学课堂实践案例谈”，从教师理念、实践、反思三个方面，以讲座、沙龙研讨、课堂观摩三种形式开展本次培训研讨活动。
27日下午，工作室邀请了宁波市镇海区教科所的刘波老师为全体工作室成员作了主题为《在教育写作中实现“自我增值”》的讲座。刘老师从“为什么要写论文”、“认识阅读对写作的价值”到“合理搜集与整理数据”几个方面阐述了他这些年对教师专业写作的宝贵经验和方法。刘老师的讲座为每位工作室成员打开了论文写作的新大门，其对待教师专业写作的态度深深感染了老师们，也有效促进了年轻教师对专业写作的热情。
28日上午的活动首先从沙龙研讨开始，来自周燕娜名师工作室和袁优红名师工作室的成员们各抒己见，以二年级下册科学教材为载体，展开了基于“价值取向的常态科学课堂实践”的主题研讨。来自袁优红名师工作室的丁老师认为，小学低段科学应注重对孩子科学习惯和科学兴趣的培养，切不可脱离低段孩子的认知水平，一味拔高难度而使学生失去学习的兴趣。周燕娜老师补充，教师应学会从儿童视角关注自己的教学，不可照本宣科式地按照教材中的安排进行教学，合理选择教学内容和设计教学也是对孩子的尊重。之后，两个工作室的几位成员也从自我的认知角度解读了教材两个单元的课程，为大家呈现了自己的思考。
沙龙研讨结束后，是两节研讨课。一节来自周燕娜名师工作室的张春玲老师的《磁铁怎样吸引物体》，第二节是由袁优红名师工作室的王诗巧带来的《观察我们的身体》。张老师先放手让学生利用桌上的棉线去尝试让小车动起来，引出拉力、推力和吹力，紧接着出示磁铁，要求学生在磁铁不接触物体的基础上让小车动起来。在之后的环节中，张老师张弛有道，既让学生能充分地“玩”，提升了兴趣，也在一步步的引导中让学生思考磁力的条件：能隔着物体吸吗？怎么样的物体更容易吸引？王老师的《观察我们的身体》原本是四年级上册的内容，但她没有照搬四年级教法，而是在深入解读教材的基础上，合理关注二年级学生的特征进行教学设计。全新的教学设计给在座的老师留下了深刻的印象。
下午，参与活动的教师聚在一起针对这两堂课展开了研讨和交流，各位成员针对自己的教学实际和经验提出了若干值得思考的想法和建议。周燕娜老师认为，从本次活动的发言中可以看出，工作室的老师们能够基于自己的实践经验和想法提出有效的、建设性的意见，充分表明了大家的观课、议课水平有了提高。这也从一个侧面表明，工作室的年轻成员们正在导师引领下学科专业素养，逐步找到属于自己的教研道路。（通讯员：沈家门第一小学 林浩）