紧接着是思维碰撞、火花四溅的评课环节,老师们对课堂进行了全方位的剖析。除了对课堂氛围生动活泼、活动设计新颖有趣等亮点的不吝表扬,老师们也提出了一些值得思考的问题:老师作为课堂教学的执行者,如何处理好以学生为主体的课堂师生关系?作品的设计与制作是否有统一、细致的评价?如何有效地将创客木工与科学课堂有效结合?这些问题都引人深思。
在课例研究的基础上,随后开展的是各个课题的交流。各课题负责人从选题的意义和角度、当前课题开展情况、后续困惑和努力方向等方面进行了详细汇报。教研员叶美飞老师对每个课题都进行了有针对性的专业点评,指明了研究方向,提出了进一步研究的意见和建议。同时,叶老师还指出,做课题不单单是完成一个任务,而是以真正培养学生创造、实践的能力,最终提升学生的核心素养为目的,并提出课题的踏实开展要定人员、定时间,成立社团或者兴趣小组是基本的实施途径,要求课题资料的整理上传要及时和丰实。