2019年4月9日，衢江区小学科学兼职教研员徐利红老师带领着学科工作室成员走进廿里小学科学组，进行为期一天的教学常规调研。调研后的第三天，我校科学教研组全体教师根据区教研室的调研反馈，针对调研组发现的问题进行自我深剖，制定目标，重新起航。
一、深入调研寻问题
1、走进课堂
此次调研，首先关注教师的课堂教学，调研组以不打乱学校教学秩序的原则下，根据学校总课表，采用随机推门听课的方式分组听了我校9位科学教师的常态课。
孙秀秀老师执教的二下科学《测试反应快慢》一课，以学生为主体，以游戏为主题，以闯关为链接，从玩“翻拍手”游戏、抓住“尺子画”到测试反应快慢，内容层层递进；初次引入数据处理的方法，以图表的形式呈现实验数据，内容深入浅出，学生乐学在其中。龚莉老师执教的六下《日食和月食》，课堂上开门见山，让学生大胆猜测，通过模拟实验验证猜想，同时利用演示、绘画等方法辅助教学。虽然临时停电，但课堂氛围良好，学生参与度高。
调研组还听了余盼盼、吴建华等其他7位老师的科学课，并对各位老师的课进行了点评。虽然各位教师的教学内容不同、教学方法各异，但是大家都是在“学为中心”课堂改革的理念指导下，围绕培养学生科学素养这一总目标而努力。
2、深入检查
上午第三节课，调研组对我校每位科学教师的备课（包括下水作业）、计划、校本研修和作业批改等进行了全面细致地检查。调研组肯定了我校科学教师的手写备课模式以及备课中设计意图与反思的认真撰写，部分教师的分层作业设计也获得调研组的好评。调研组同时指出，科学作业本的批改上存在一些不足，如部分作业批改还未符合“一题一勾”的规范要求，教师对作业的等级评价没有统一等等。对此，徐老师也做了详细地指导。
3、交流反馈
中午，调研组成员与我校科学教师一起座谈，就调研情况分学年段进行了反馈交流。在交流中，徐老师首先对廿小科学组的教研、教学工作给予了肯定，同时，也对老师们提出了两点希望：1.希望我校科学组能进一步细化管理，定期反思、及时纠正。2.希望进一步完善校本研修制度，通过教师自学、同伴互助、组内研课等方法，切实提升教师教学水平，打造一支更加精干的队伍。
二、集中反思促提升
4月12日上午，我校科学组全体教师认真学习了调研组的调研情况反馈，组内教师对备课、作业批改开展了互查互学，并针对自身情况进行查漏补缺。同时，我们还以“谈如何完善教学常规，提升教学质量”为主题开展了大讨论。其中教导处主任叶建红老师参加本次研讨活动。
讨论交流中，我校高级教师、任教五年级科学的吴建华老师认为：教学中要以“学为中心”，要精心为学生设计探究活动，让学生真正参与到科学学习活动中。老教师杨根林老师认为：课堂作业本是学生对一节课最直接的反馈，要做到面批，及时进行二次批改，针对每个学生的问题加以个性化辅导，有差异性的对待每个层次的学生。骨干教师郑少丹老师认为：抓细节管理，从课堂教学的细节出发，研究如何突破教学重难点，在备课过程中设计教学环节时就要为突破重难点服务，建构简约型课堂。教研组长孙秀秀老师指出：衢州市小学科学教研员傅晖老师一直提倡打造“趣、简、实”的科学课堂；我校胡小林校长也在教师会议上一直强调“学为中心”的教学理念，培养学生科学素养，做到“教给学生一滴水的前提是我们应有一碗水甚至是一桶水”。因此，如果我们能认真落实教学常规，以最饱满的精神迎接每一天、每一节课、每一位学生，那教学质量怎会不提升呢？
最后，教导处主任叶建红老师也向大家提出了三点要求：即在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。她希望廿里小学科学组不管在团队建设上还是在专业发展上，不论在教学常规上还是在教学质量上都能努力争取大幅度提升。
我校科学组教师一致表示：在接下来的教学工作中，我们将带着新目标前进，继续撸起袖子加油干！
衢江区廿里镇中心小学 孙秀秀