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杭州余杭:借力课堂观察,关注学生学习,促进课堂改进

添加日期:2019-04-16    点击率:1199    来源:     录入人:louiszz

——余杭区小学科学短期培训

言:天气乍暖还寒、小雨润物无声,有一间教室里气氛格外热烈,不断传来孩子们哈哈的笑声......

411日,学员们在李福生老师的带领下再次齐聚一堂,走进了美丽的塘栖三小。本次活动共分为课前引领、课堂展示、课后研讨、分析反馈四个环节来展开。

为了避免传统听评课的弊端,本次我们采用的是课堂观察,这是一种课堂诊断,是一种切片研究,强调“诊、断和治”。俗云:胸有成竹方能有的放矢,聚焦了观的视角才能察的入辟。于是在课前引领环节围绕“小学科学问题的设计与回应之策略研究”每个学员根据子问题带着量表走进了课堂。

第一堂课《通过感官发现》是由许晴涵老师呈现的,盲人摸象的故事立刻打开了二年级孩子的好奇心,伴随着五彩糖果的摸一摸、看一看、尝一尝倪老师抛出一个个启发性问题,全场小手不断高举、跃跃欲试,欢呼声连成一片。整堂课轻松愉悦,收放自如。

 
 

第二堂课是倪爱萍老师带来的《做一个指南针》,很多老师容易把这堂课上成一堂制作课,但是倪老师循循善诱通过多元化材料的自主选择和巧妙的问题链,让科学味儿充满了整个教室,充分发挥了学生的自主学习能力,彰显了生本教育理念。

 
 

最后一节课倪金璐老师的《观察与比较》更是别出心裁、童趣十足。整堂课在小猪佩奇的大背景下展开,通过找小猪佩奇家的房子,和佩奇一起玩玩具,猪妈妈请大家喝果汁到最后参观猪爷爷的果园思路清晰、一气呵成,孩子们至始至终都沉浸在倪老师设定的问题情境中,边玩边学、笑声不断......

 
 

课后结构化的观点报告才是全场最激动人心的环节。学员基于学生课堂反应,聚焦生、师双向动态,针对预先准备好的观察量表对上课教师的策略是否有效进行多维度地深入剖析。“众人拾柴火焰高”你言我语,滔滔不绝...既充分打开了学员的思泉又让上课的三位老师能对自己的课堂有据可依、有迹可循,再做改进,精益求精。

 
 

到此本次培训之旅还未结束,一次有意义的活动必定能激发学员无限的新思想,于是一份份物化出来的心得、反思还将被整合成形供大家后续学习。

   通过这次活动学员们可以说受益万分:精细化的量表观课改进了教师学习课堂观察的技术,为教学反思提供有力的技术支撑,将经验转化为智慧带入自己的课堂;“人人说,有话说,不断说”的察课使整个团队平等对话、思想碰撞,评课不再是骨干教师的专场,每个观课老师都成了主角,特别是初出茅庐的新老师们大大增强了自信心,快速提高了专业素养。

期待下次,下下次......

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