— —2019余杭区小学科学90学时项目
玩创——通过互动学习+科学教具+创新设计+知识整合，让孩子在探索实践中玩创科学。基于STEM教育理念，设计先进创意课程，通过趣味创新性教学，提升学生的创造力。
2019年4月17日，余杭区小学科学90学时培训第二天，李福生老师为我们培训的老师准备了怎么样的惊喜呢？一如既往的满满干货。两节精彩纷呈的课堂和一个“叫卖的”讲座。这么好的活动，李福生老师也给大家设立了培训主题与观察点，观察量表绝对是李老师的培训活动的一大亮点。接下来，我们一起走进今天的课堂。
第一节课是蒋铭芳老师上的《测试反应快慢》，蒋老师以“玩”开始，以“玩”结束。“抓泥鳅”游戏开始，大大的提高了学生的学习兴趣，也让学生体会到每个的人的反应速度是有差别的。通过两个活动，蒋老师和学生一起让实验方案变得更合理更科学，判定反应的标准从次数的多少提升到分值的多少，这是一个质的飞越。学生的思维也得到了提升。
温州市广场路小学张溢老师的《拯救B助大作战》
第二节课，张溢老师从一个有趣的视频导入，把学生带入了课的情景之中。学生在张老师的指导下通过游戏任务把拯救B助的路线优化，到达100%的成功逃脱。从学生成功喜悦中，看到了学生的创造力是出乎我们老师的想象的。因为学生通过初试，改进，再试把一个“作品”展现在自己面前的时候，心中的成就感可想而知，也许这比获得知识更能让他们感到兴奋。
接下去就到了培训老师的专场，我们来看看李福生老师为我们准备了哪些观察点。
每个小组以自己的观察点认真的讨论两节的亮点与不足。有了这六个观察点，在听课过程中，都有了目标，以这个目标来解剖这两节课。通过这六个观察点，从不同角度来分析课的优缺点。
下午场，最重要是就是饶正辉老师给我们的讲座，饶老师是温州鹿城区的教研员。一行红色的标题《向余杭的老师们学习》，从这里就可以看出饶老师是多么谦虚的一位大师。从我们老师认真的听讲中，可以看出是我们在好好学习。饶老师给了我们老师一个任务，什么任务呢？我们一起来看看图片。
大家犹如学生一样，认真思考，反复测试。结果会很好吗？测试过程中，9个组，只有一个组得了4分，其他都是0分。大家在不甘心的同时，也让我们更加觉得学生的动手能力和创造力是要比我们认为的要好。其实学生更会“玩”，他们的创造力更有创造性，可能更加的实用性和可操作性。我们以后的教学中，不能限制学生“玩”性。因为我们现在教的是20年后社会的人才。以后他们是这个地球的主人，他们应该更加具备20年后的人需要具备的能力。
接下来，饶老师给我们讲了很多STEM课程的开发，在开发过程中的一些心得。让我们这些学习者获得了很多STEM课程的开发中需要注意的东西。以为这样就结束了吗？饶老师化身为一个科技产品推销者和各类APP的推广者。让我们看到了很多在教学中能运用的各种电子产品和教学软件，眼前一亮。智能微投、同屛器、电视果等等电子产品；猫盘，百度云盘等文件存储设备；Premiere,VGEAS,搜狗输入语音，图文识别等教学上能运用的各种APP。让我们感叹老师不仅需要学习如何教学，也得学习各类教学工具，来适应现代化教学。
最后一位美女老师发言，总结了饶老师的讲座的要点。一天的活动就这样带着满满的收获结束了。李福生老师作了最后的讲话。