4月19日至20日，根据县教师发展中心研训工作计划，开展了“基于56教室融合的小学科学课堂教学改革中级班”培训活动。
19日，老师们齐聚在洋洲小学参与培训。本次活动首先由县教研员姚锦林老师进行开班仪式讲话，介绍了本次培训的目的和要求，旨在将56教室这一科学教学软件从课后引入课堂，从而达到简化科学课堂，让教学更加有序和高效。
“56教室”助力教学。第一节是由洋洲小学程慧敏老师执教《用水测量时间》。程老师熟练地以一个小问题“古人如何计时？”开门见山式直接进入课堂，引发学生积极回应，从而引出两种水钟：泄水型水钟和受水型水钟。基于对水钟的初浅认识，学生大概知道水是一种良好的计时工具，并在心里留下疑问：为什么水能用来计时？从而过渡到下一个实验环节。本堂课的亮点在于，程老师很好地践行了本次活动的主旨：让56教室进课堂。从实验环节开始，程老师就利用56教室开始展示和分析数据，实现数据的共享与可视化，让课堂变得更加丰富和高效。在课堂结尾的时候，不仅通过提问的形式引发学生深度思考，并且再次运用平板让学生及时登入56教室进行当堂作业达到及时巩固的效果。
第二节课是由富春江小学王赛老师执教《动物的繁殖活动》。不同于程慧敏老师，王赛老师在课堂导入部分就让学生用起了56教室。在学生端的资源库里，她提前给学生上传了一道题目：鸭嘴兽是胎生还是卵生？并且附带其简介资料。通过当堂搜集学生的答题情况，并且让答题学生口头表述理由。及时地收集了学生对于胎生和卵生的粗浅认知，并且用作本堂课的导入部分，成功的激发了学生的头脑风暴和好奇心。本堂课没有实验环节，但是王赛老师灵活运动多种教学辅助手段：学生上台展示，播放教学视频，用磁贴贴出了整齐的板书等等向我们展示了其扎实的基本功。本堂课内容虽然有些单一但是形式却不单一，最大的亮点在于其前概念调查做的非常好，而且在课堂内进行了很好地展示。作为一名课堂的组织者和引导者，这堂课的有序和高效也展现得淋漓尽致。
午饭过后，教研组全体人员进行了热烈讨论，各抒己见！深深的感慨这次的活动收获良多！下午紧接着开展了“科学实践能力测评观摩活动”。本活动一方面是在对学生实验进行测评，另一方面也在培训科学老师们如何用56教室来简化我们的测评环节。三年级的“滑滑梯比赛”，四年级的的“分离白糖和沙子”，实验中学生单人单桌进行实验，之后再由培训老师一对一进行扫描上传其实验步骤和最后的实验报告单到56教室，最后再由教师后台评分。
最后，詹竹琴老师给各位参加培训的老师介绍了游考模块的步骤和方法，让老师对于这方面有了大致了解。本次活动向我们展示了将信息技术运用到测评环节，大大地改进了之前的测评方式，不仅减轻了教师的工作量还使实验环节可视化，更加的透明和公正。
专家讲座明晰思维。20日培训的地点在县教师发展中心。上午，杭州市小学科学教研员徐春建老师的讲座以《信息技术在小学科学教学中的应用》为题，分享了诸多应用案例。从数码相机到手机，从微信到花伴侣、星空地图、知乎，从电子传感器到实时网络摄像头，从视频资源到微课，让参训老师大开眼界。徐老师还专门阐述了56教室在小学科学学业评价中的应用。
下午，杭州滨江区教研员、特级教师姜向阳为老师们阐释了《AI技术在教育中的应用》。姜特从AI在生活中的应用过渡到在教育中的应用。他说，人工智能的到来满足了真正的个性化学习。人工智能技术可以根据学生的历史学习数据来预测学生未来是学习表现，并智能化推荐最适合学生的内容，从而高效、显著地提升学生的学习效果。姜特还就56教师智能作业批改、实践游考等让老师们现场进行操作体验。
两天的培训时间虽短，但内容丰富、效果颇佳。老师们首先从理念上进行转变，用技术改变课堂。今后将进一步融合56教室，改革课堂教学，使小学科学课堂教学因此变得更精彩！