马央鸿老师通过设疑导学的方法激励学生进一步探究的欲望。运用直观演示等方法,引导学生自主、合作、探究,学生在动手操作、合作交流、分析归纳中探究磁铁磁极间的相互作用规律,从而培养学生动口、动手、动脑的好习惯,进而提高学生的科学素养。
王总老师教学过程中就是紧紧围绕着小苏打和白醋混合后会产生二氧化碳气体这一中心展开教学。按照“猜测—实验—验证—得出结论”这样的教学思路一步步引导学生得出结论,在整个过程中学生的求知欲强烈,课堂氛围和谐、轻松,学生们都很乐意去学。
第一天下午,象山县小学科学教研员杨永安老师为大家带来了《教学设计与科学思维》的讲座,干货满满,让在座的老师收获了不同的感悟。
活动第二天,来自慈溪市匡堰镇上林小学的王燕锋老师、象山县丹城第三小学的郑典萍老师、慈溪市第四实验小学的谢梦璐老师、象山县茅洋学校的袁琼老师分别执教了四年级的《下雨提醒器》、四年级的《用橡皮筋作动力》(五上)、二年级下册的《测试反应快慢》、六年级下册的《铁生锈了》。
王燕锋老师自编自导的课堂活动的设计很有趣味性和耐玩性,十分具有吸引力,对实验的指导细腻、有层次。孩子们在轻松的氛围下进行实验操作体会,到成功时所收到的喜悦久久体现在学生们的笑脸上。
郑典萍老师对探究活动前的指导细致,清晰,教师的指导方式恰当,师生谈话法,问题法,演示法共用,提问精准,效率较高。通过该节课的学习,学生不但学会了知识,还体验了科学探究的过程,领会了科学研究的方法,激发了主动探究的意识,培养了严谨的科学态度和协作的精神。
谢梦璐老师以学生为主体,引导孩子们在玩游戏中培养学生主动探究,激发学生学习兴趣和创新意识,在小组配合游戏中,培养学生团结合作精神和语言表达能力,并养成实事求是的科学态度。
袁琼老师让学生通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验,探究铁生锈的原因,懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。
台上老师精彩展示的同时,台下的老师们通过互动软件对每一堂课进行深入浅出地点评。有发自肺腑的赞叹,也有中肯的建议和思考,这些点评让所有的老师有更多的收获,有更大的进步。
最后,本次活动的导师、来自慈溪市教育局教研室孙风雷老师为大家带来了《落实课堂交流环节帮助学生建构科学概念》的讲座,结合两天的课例,从具体的案例中向大家分享了自己的观点,为在座的老师带来了新的启发。
本次宁波市“乡村教师专业发展支持计划”小学科学名师骨干带徒联片指导活动,大家一起分享,一起思考,一起探讨,在热烈的研讨氛围中,相互学习,共同提高。在各位名师、骨干的思维碰撞中,老师们更加坚定了以儿童的探究视角关注学生学习的小学科学课堂,让学生在有趣、有序、有料的高效课堂中不断提高科学素养。
象山县贤庠学校 郑夏军