聚焦精准教学 激发课堂活力
——记莲都区小学科学精准教学研讨暨青年教师学习团队活动
为进一步推动莲都区小学科学教师研究课堂教学,促进学与教方式变革,实现精准教学,提高课堂教学效率。4月25日,莲都区小学科学精准教学研讨暨青年教师学习团队活动在碧湖第二小学举行,莲都区小学科学教师第四批学习团队全体成员,以及各校科学教研组长、骨干教师共计60多人参与了本次研讨活动。围绕“小学科学学科精准教学研究”这一主题,以“课例研讨”为主要内容,通过课堂展示、互动研讨、师徒结对、名师评课、活动总结五个部分进行。
活动一:课堂展示
课堂展示由碧湖第二小学徐益南、丽水市外国语实验学校小学部杨微、莲都小学金建如、碧湖第二小学潘美婷四位老师执教。
上午第一节课是徐益南老师的《认识一袋空气》。徐老师基于低段学情,突破教学难点,运用技术手段,围绕“猜测——温故——挑战——拓展”等环节,以丰富的肢体语言、精准的评价方式,创造轻松灵动的课堂。引导一年级小朋友在科学观察中发现新知,并产生了浓厚的学习兴趣。
第二节课是杨微老师的《机械摆钟》。杨老师利用精心准备的学具步步深入,带领学生认识摆、观察摆、使用摆。她耐心细致地培养学生精准观察、记录、分析、表达、质疑的能力,提高学生重复实验、检验真理的意识,最后通过练习中的错误延伸到下一课的内容。
下午第一节课是金建如老师的《我们来造“环形山”》。金老师以观看微课的独特形式导入新课,以精准提问引导学生自主操作,师生共同进行实验探究,达成课堂目标。在老师的引导下,学生逐渐思路清晰,思维方式开始转变,探究能力得到进一步提升。
下午第二节课是潘美婷老师的《磁铁有磁性》。潘老师的课堂,活动内容丰富多样,实验处理独具匠心。学生们依据“预测——实验——结论”的科学探究顺序,像“侦探”一般秩序井然地历经重重关卡,获取数据,得出结论,满足学生求知欲,精准达成教学目标。
活动二:互动研讨
分时段课堂展示后,在天宁小学陈建秋老师的主持下开展两轮互动研讨活动。陈老师先请执教老师就自己的教学设计、目标定位和教学感受进行阐述。四位老师分别阐述自己对任教年段的不同理解,分析低段和高段教学的异同点,以及课堂教学中存在的不足之处。
然后,通过随机抽取、自荐点评、微信互动等多种方式,进行评课。听课老师遵循精准教学的理念,对目标定位、材料准备、技术应用、提问技巧、个人疑惑等方面来探讨精准课堂的教学问题。
比如大洋路小学教育集团大洋路校区的史佰友老师的一句“让科学嗨起来!”,收获了在场老师的一致肯定。他通过对比上午两节课的教学方法,强调科学更应该是“在玩中学”,侧重于学生动手体验参与,比如“空气的流动性和无固定形状”这两个特点,可以放手让学生自己做,营造课堂氛围的同时,更能从实验的差异性中得出结论。再比如观察钟摆,可以制作一个大摆,学生一目了然,“摆的等时性”如何在数据中呈现而为下一堂课做铺垫,都值得我们思考。
此外,还有中山小学南明校区殷伟毅老师运用概括评课法表明四节课堂教学展示课对自己具有很大的启示、莲都外国语小学部叶根芬老师为徐老师的课堂点赞、老竹民族学校周波锋老师提到新课标所要求的四维目标、丽水市外杨微老师说出了自己对精准教学的理解和困惑。
活动三:师徒结对
在上午的互动研讨结束后,第四批小学科学教师学习团队全体成员与指导师举行了简短的师徒结对仪式。教研员蓝老师先向八位导师颁发聘书,然后师徒结对小组合影留念。师徒结对不仅是一种薪火相传仪式,更是一种精准教学落实的方法,通过发挥骨干教师“传、帮、带”的引领作用,帮助青年教师成长,提高小学科学教师的责任意识,师徒携手并进,取得团队进步,在岗位上实现人生价值。
活动四:名师点评
在精彩的课堂展示、精准的教学点评、温馨的师徒结对后,陈建秋老师根据活动内容,自身思考和建议作了观点报告,带动老师们一起领悟“到底什么是‘精准教学’?”首先,陈老师结合收集的资料阐述了他对精准教学的理解,并对四位老师的课堂教学进行具体剖析。然后,提出了“以学定教,顺学而导”的教学引导方法:导疑、导思、导学、导练,简称“四导”。陈老师的分享,让每一位参与活动的老师获益匪浅。
活动五:活动总结
活动尾声,进行了活动证书颁发及团队合影。同时,教研员蓝老师对本次活动进行总结。她充分肯定了执教老师为本次课堂教学研讨活动付出的努力和精彩呈现,参会老师在互动研讨环节的思想碰撞,陈老师点评报告的精准到位,并对与会老师提出了殷切的希望。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”通过此次活动,我们将在日后的教学中不断进取,以提高课堂教学效率为目标,致力于学科专业发展,让科学课堂更符合学情,让学生既能在课堂上动手、动脑,又能将科学探究技能应用到生活实际,累积点滴经验,弘扬科学精神。
通讯员:莲都区碧湖二小 周 娟
莲都区刘英小学 周飞燕
摄 影:莲都区碧湖二小 金世超
审 核:莲都区教研室 蓝岳美