嘉兴海宁: 科学讲实证　培训重实效

添加日期：2019-04-29 点击率：523 来源：周小沈卫东录入人：周王庙师

为切实提升小学科学教师的课堂教学水平和专业素养，4月24日，海宁市小学科学初级教师培训活动在沈士中心小学举行。本次活动的主题是：小学科学实证能力的培养。海宁市进修学校教研室科学教研员沈强老师和来自全市各小学的60名学员共同参与了此次活动。
上午8：45，六年级的学生在沈士小学俞顾潇老师的带领下，一起走进了《显微镜下的生命世界（三）》。俞老师让学生通过显微镜观察水中微生物，发现了水中生活着形态各异的微生物；并用图文方法记录它们的形态和行为特征，发现了微生物的特殊结构和功能；最后又提出了微生物的特征不止这些，引导学生课后继续寻找微生物是生物的证据，来支持自己的观点。整堂课学生兴趣盎然，不但认识了微生物的形态结构及作用，而且在与其他生物的比较中了解了微生物也是生物。
第二节课是由海宁市教师进修学校附属小学钱丹红老师执教的二年级《磁极间的相互作用》。钱老师通过小车游戏导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且又让学生的注意力聚焦到要探究的问题上来；然后通过摆一摆，试一试，让学生亲手实验，收集条形磁铁磁极间相互作用的证据，得出结论；为了探究其他形状的磁铁是否也具有这样的规律，钱老师再次让学生通过选择不同形状的磁铁进行实验，找寻答案。整堂课，学生在观察中提出问题，通过实验解决问题，得出结论，一环紧扣一环，学生学得轻松，知识掌握牢固。

下午第一节课是六年级的《化学变化伴随的现象》，由仰山小学的戚晓明老师执教。戚老师紧紧围绕教学目标，让学生通过两次实验，不但明白了“当我们观察到物质颜色发生改变或产生附着现象时，可以初步判断为物质发生了化学变化”这一知识点，而且培养了学生以证据说话的观念和行为习惯，认识到证据支持结果的重要性，体会到科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。
最后一节课是钱塘江学校的石岩老师和五年级学生展示的《小苏打和白醋的变化》。石老师首先让学生猜一猜小苏打和白醋混合会不会有什么现象，理由是什么；然后让学生通过实验来检验自己的猜测；在此基础上，又让学生来探究这产生的“新的物质”。学生根据石老师提供的探究材料和文字材料，自己设计验证方案并实施，这是一个严谨的分析、推理过程，有效地培养了学生的科学思维、实证意识以及严谨的科学精神。

课堂教学展示结束后，全体学员进行了评课、议课活动。教研员沈老师在总结活动时说：纵观四堂课，有的老师导入很有新意，利用了语文中的古诗词，激发学生的学习兴趣，科学作为综合性课程，提倡其他学科的融入；有的老师课的形式新颖，材料丰富，关注到了学生实验时的条理性，而这又恰恰是提升学生科学素养的有效措施；有的老师关注学生核心素养的养成，注重学生实证意识收集。沈老师强调，科学课重在实践，要让每个学生都有实践的机会；科学课要关注学生的思维，每个探究阶段结束后要有归纳整理。
本次培训活动，立足教育教学实践的研讨，不仅为教师提供了学习、研讨、交流的平台，还使每一位参与培训的老师在科学领域的教学能力得到了锻炼，有效地促进了教师的专业成长。（沈士小学供稿）

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