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杭州上城:“STEM理念下的小学科学课堂教学”学习交流研讨活动

添加日期:2019-05-14    点击率:1750    来源:夏天丽    录入人:kexuejia

 513日,在杭州市抚宁巷小学开展了上城区“STEM理念下的小学科学课堂教学”学习交流研讨活动。本次活动参加学员为德清县小学科学教师,上城区李冰名师工作坊成员,杭州市小学科学学科带头人李冰老师来为大家进行专家引领。。

 

活动一:研究课《音乐盒子》

组织引领者:杭州市紫阳小学科学老师——邱姗姗。课堂由《寻梦环游记》,梦想成为歌神的主角引入,吸引了孩子们的兴趣。任务驱动:主角很想拥有一把属于自己的乐器,激发孩子们帮助他,做一个能弹奏的音乐盒子。

 

邱老师先介绍了弦乐器的组成及其作用,有了这样的理论基础了解,孩子们迫不及待地开始了初级挑战——能发出3种高低不同声音的音乐盒子。设计制作流程分为:了解活动评价标准、到材料区观察材料、完成“设计”方案,举手示意、通过后,领取材料开始制作。整个活动过程中,两人一组,孩子们呈现出百分之百的参与度,积极探讨,乐于实践。

 

最后一个环节——交流与调试。小组分享,各自是用什么方法改变弦乐器的声音高低,小小的音乐盒子体现了大大的科学知识。

邱老师还给大家带来了调音软件,拨动琴弦,不同的音调会留下不同的音调曲线,音调由低到高,会呈现阶梯式上升的音调曲线。孩子们可以利用这个软件来做最后的调试工作,使自己的音乐盒子,可以弹奏出一首美妙的乐曲。邱老师的STEM课堂,结合了科学、音乐、工程,这样的趣味课程怎会不受孩子们喜爱?

活动二:微报告《基于学习中心的项目学习展示》

组织引领者:杭州市抚宁巷小学科学老师——张岚。从现行“科学+”探究厅的学习项目《小小建筑家》入手,向老师们介绍了基于学习中心的STEM项目分享。在课程项目开发上,通过前期的问卷调查挖掘学生对一个项目的关注点、兴趣点及研究点,教师在此基础上,重构目标并结合多元目标,创设有效情境来激发学生的兴趣。学生在多区域划分的学习空间中完整地经历探究问题的提出与分析、方案的设计、实施与完善的过程,并多元的展评方式下获得更多的成功体验,提升动手实践、问题解决、多元展示的能力。每一位学生都像科学家一样研究思考,这就是学习中心体现的实践性与创新性。

 

经过张老师对新型学习中心全方位的介绍,更加激发了老师们的好奇与向往,全体动身出发“科学+”探究厅!

活动三:教师STEM项目体验:《电路盒子》

组织引领者:杭州市时代小学科学老师——王勇兵。首先向大家介绍了“串并联电路”项目,工程设计流程、学习内容。制作有故事的电路盒子,开发一个故事,设计基本电路,调试电路盒子以及反映故事内容,进行介绍。接着向大家展示了“电路盒子”的平移实践,王老师在时代小学进行的社团课以及四年级下“电”单元平行开展。各种各样充满故事情境的盒子,让老师们思绪飞扬。

 

最后老师们也亲身投入这个项目活动中,设计一个“电路盒子”,并设计真实情景。“大科学家们”进行头脑风暴,积极讨论,思绪碰撞,让“科学+”探究厅注入了新的活力。几位老师也积极地向大家展示与分享,老师们收获颇深。

 

蒋筑英纪念馆是上城区德育教育基地、行走德育示范基地、爱国主义教育基地、第二课堂活动基地。本次的学员老师们进行了参观,为研讨活动画上了圆满的句号。

今天的活动通过课例展示、微报告、现场实践操作等多维的方式,让老师们对STEM有了更深一步的认识,项目给学生能力发展带来的的意义与价值深刻而长远。相信老师们会在日常的教学中将STEM理念践行渐远。

 

 

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