5月13日,小学科学基于思维和方法的素养提升培训活动在余杭区文正小学举行。首先由沈慧丽校长以“博文养正：传统文化修身、科学理性笃行”为主题为大家介绍了学校的课程建设。
上午第一节课是由邓君老师（余杭区文正小学）执教《观察一种动物——观察蜗牛》。邓老师 从蜗牛的外形和结构来上课，暴露前概念，从整体到局部，从静态到动态，非常细致，能够全貌认识蜗牛的结构。对于蜗牛的运动，低段学生观察能力有限，从图片和视频帮助学生更好接触运动。
整体课堂能够做到衔接自然，思路清晰，教师引导很契合，对新教师来说，是一堂不错的课！
第二节课是余杭良渚一小朱曹奇老师执教的《给动物建个“家”》。对于低年级学生的接收能力和语言理解能力，能把握师生互动的节奏，能掌控好教室的整体秩序，非常有利于学生之间的倾听！要让学生知其然知其所以然，要解决生成问题，学生平时的观察！录音更加适应低年级段孩子的接受能力，更能让学生注意蜗牛的生活环境，有利于学生对生命概念的健全。
第三节课是由余杭区文正小学毛黎龙老师执教的《我们遇到了什么问题？》。毛老师态度自然亲切，很好引导学生包书皮的重要性，更好的融合了steam。做到层层推进，从视频中书皮的质量有毒，比较书皮的优缺点，对选择材质有铺垫。在操作中，对纸的大小选择，折痕等都做了详细指导。开玩笑地说，语言上童趣化一些。
接下来 亲亲学校陈燕燕老师以“PBL-STEAM课程的迭代与思考”为主题，对STEAM课程，进行分享交流。分享了亲亲学校在做的案例、参加STEAM教材修订会经历以及到美国参与ITEEA工程与技术活动等，让我们大开眼界。
下午，在李老师带领下执教教师依次分享上课和磨课感想，进行课堂诊断。每位上课老师通过这次课都感受到：遇到问题就要去挑战突破，需要在实践当中去打磨自己！
最后李老师对课堂诊断进行了总结：
1、通过提问来提醒实验规范，在低段学生来说，效果要比幻灯片打出的温馨提示，效果理想的多。
2、观察汇报阶段，耐心尽量的听学生进行表达，在教学辅助工具方面应用熟练，可以快速切换工具来应对学生的发现。
3、学生对活动过程性的描述，我们需要亲自下水实验，才能站在学生的角度去发现问题。