为了推进小学科学课堂教学的创新，提升小学科学教师的专业水平，探索实践以学为中，聚焦科学素养的课堂教学形态。5月15日，嘉兴市南湖区小学科学课堂教学研讨活动在东栅中心小学开展。全区近100余位科学教师聚集一堂，为期一天的科学探究展示活动采取预先研讨、课堂观摩、课后点评三结合的形式，共同探讨了教学之道，可谓精彩纷呈。
早在一星期前，教研员阮翔老师就将4堂展示课的教学设计发布在了科学群中，供老师们提前做好“预习”，阮老师还精心设计了4个研讨问题，为老师们研讨指明了方向。各校教研组拿到教学设计后紧锣密鼓的开展校本研修，掀起了研讨的热潮，其中吉水小学等教研组为了更深入的探讨教学设计的课堂呈现，在校内研讨前还进行了试教活动。各校的预先研讨也在科学群里进行了分享，为本次活动前做好了充分的前期准备。
上午第一堂课由东栅中心小学的张轶老师执教《测试反应快慢》，张老师通过“比一比谁抓住的次数多”“比一比谁的得分多”两个活动，层层引导，通过数据分析，让孩子形成“反应快慢是可以被强化训练”的观点，促使二年级的孩子从初步感知转变为更能体现事物的本质特征的数据描述，培养了科学素养。
第二堂课由北师大南湖附校的王佳丽老师执教《探秘橄榄形磁铁》，王老师的课堂来自学生生活，从学生课外感兴趣的玩具——橄榄形磁铁入手，牢牢抓住孩子们的好奇心和求知欲，让孩子们凭借已有的认知水平，通过借助一定的材料来寻找橄榄形磁铁的磁极，探究橄榄形磁铁磁性强弱的变化规律。
下午的课堂依旧精彩，余新镇中心小学的金志华老师执教《机械摆钟》，金老师精心设计，大胆和巧地设计了两个探究活动：先让学生初步了解单摆，引发学生思考；然后通过问题引领：同一个摆每摆动一次的时间一样吗？放手让学生自己设计实验来验证。整堂课关注点放在培养学生“看到现象、提出问题、进行假设、设计实验、验证实验”这一完整的探究实验上，使学生的科学思维与创新、科学探究与交流等核心素养得到发展。
新丰镇中心小学的鲁一清老师执教《物质发生了什么变化》，鲁老师将六年级教材内容作了调整，放到了五年级的课堂上，弱化了物理变化和化学变化的知识点概念，将关注点放在了培养学生的观察能力上。整堂课通过学生合作探究，小组实际操作等学习方法，提高了学生的观察能力，体现了鲁老师对教材的不断探索。
课后四位老师对这4节课分别进行了简单的说课，与会的我区多位骨干教师对这4堂课给予了高度的评价，并结合自身的教学经验和特色发表了对于科学教学的独特见解。研讨中教师们集思广益，无不体现出南湖区小学科学教研的强烈凝聚力，以及团结协作的精神。对于接下去的教研方向，教师们也纷纷发表了自己的期许与愿景。
最后，由南湖区小学科学教研员阮翔老师对教师们的课堂与课后反馈作了总结，对教学中存在的困惑提出了具有建设性的意见，同时指出：老师们在课堂教学中不要总是盯着知识点不放，而应更关注科学素养的培养，并鼓励教师们积极探索新的教学方法与思路，更新教育教学观念、完善自身知识结构。
本次活动，有来自一线教师的精彩课堂展示，也有多位骨干教师直指问题的精辟点评，更有区教研员的学术指引，整个活动充实而有效，为南湖小学科学进一步课堂转型指明了方向。