为了进一步加快我区教育现代化进程，探索跨学科教育（STEAM）模式，鼓励我区中小学校通过实施STEM项目，引领学生主动学习，培养学生的创新思维，提高学生的综合实践能力，杭州市上城区教育学院于6月13日在杭州市抚宁巷小学举办了第二届上城区STEM教学研讨会。
莅临指导的专家有浙江大学工业设计系教授张旭生、浙江大学教育系教授刘徽、STEM未来计划负责人周晓青博士、上城区信息技术教研员方顾、上城区小学科学教研员闻蓉美，上城区中小学分管教学副校长、学校STEM教育骨干教师、小学科学教师及信息技术教师共100余人参与了本次活动。
课堂展示阶段成果
来自杭州市胜利小学的徐寻知老师和来自杭州市胜利实验学校的张丹妮老师、余国罡老师带来了不同侧重的STEM项目学习课堂展示。
徐寻知老师的《挑战音乐节——制作有共鸣箱的乐器》从学生们感兴趣的自制乐器入手，让学生针对探究主题自主选择材料。在探究过程中，两人一组，学生们呈现出百分之百的参与度，积极探讨，乐于实践。
最终一个个各具特色的自制乐器在学生们手中诞生，他们用精彩的语言向大家展示分享了自己的作品。徐老师的STEM课堂，结合了科学、音乐、工程等多个元素，这样的趣味课程怎会不受学生们喜爱呢？
张丹妮老师和余国罡老师将艺术与信息技术进行融合，协同演绎了一堂别开生面的STEM课——《设计侦探——案发现场》。张老师针对6个不同的校园场景引导学生积极发现问题，让学生发挥想象力设计解决问题的智能装置，分组进行展示。
余老师从STEM的角度对学生的设计进行点评，提出建议。这堂课上，学生的创造力被大大的激发出来，设计了很多优秀的作品，比如GPS飞行送水机器人、智能计数投壶、坐位体前屈仪等，令现场老师啧啧称赞。
我校张岚老师从现行“未来科学+”探究厅的学习项目《小建筑家》入手，和与会老师们分享了基于学校新型学习中心的STEM项目学习。在课程项目开发上，通过前期调查挖掘学生对项目的兴趣点。教师在此基础上，重构目标创设有效情境来激发学生的兴趣。学生在多区域划分的学习空间中完整地经历探究问题的提出与分析、方案的设计、实施与完善的过程，在多元的展评方式下获得更多的成功体验，提升动手实践、问题解决、多元展示的能力。每一位学生都像科学家一样研究思考，这就是学习中心体现的实践性与创新性。
专家引领智慧分享
张旭生教授为大家带来了主题为《STEAM背景下设计思维之价值解析与教学实践》讲座。讲座中，张教授从设计思维教育角度让老师们对STEM有了全新的认识，张教授提出设计思维是面向未来解决复杂情境问题的重要思维方法和有效工具，是完善基础教育阶段教学内容结构，实施素养教育的有力抓手，应当在实施STEM教育过程中进一步强调设计思维的培养。张教授还结合实际案例与老师们分享了设计教学探索与实践，让老师们受益匪浅。
学科专题研讨提升
在聆听了张教授的智慧分享之后，科学及信息技术教师分学科进行了专题学习讨论。刘徽教授针对STEM项目在科学教学中的应用与科学教师们进行交流与分享，在交流互动中，老师们对STEM有了更深入的了解和认识。胜利小学侯晓蕾老师向全区信息技术教师介绍了跨校合作的“STEM护照”项目，并引领老师们展开专题学习讨论，老师们积极参与，反响热烈。
为了转变学生学习方式，探索以STEM教育为切入点的教育新模式，培养学生的创新精神和实践能力，上城教育将不断努力前行。