（一）市实验学校：与“互联网+课堂”的首次亲密接触
“起立！”随着清脆的口令声，相隔30公里的两个教室里，两校共约80名八年级学生同时聆听市实验学校的陆唯巍老师讲课。陆老师在她的数学课《求变换中的抛物线的解析式》中，时而提问近在眼前的学生，时而透过大屏幕，与30公里之外的学生互动交流；课堂练习环节中，陆老师又通过手机客户端，把两地学生的练习情况投屏到电子白板上，和两地学生一起分析评价……
这是6月3日下午，宁波市实验学校和龙观乡中心学校共同开展的“互联网+同步课堂”中的一幕。6月4日下午，两校又在六年级推出了社会课，由宁波市实验学校的潘振宇老师执教《过去是怎样被记载下来的》。陆老师和潘老师成为这次“互联网+”课堂改革中的首批亮相者。课前，他们已在线上与龙观乡中心学校结对班级的任课老师数次交流学情，沟通教学内容，共同精心备课；课后，两地学生和观摩老师不约而同为这种新颖高效的超地域化、去距离化的课堂模式点赞，龙观乡中心学校的学生感受到了优质教学资源的零距离辐射，而宁波市实验学校的老师则表示“互联网+课堂是教育发展的必然趋势，它打破了地域的限制，让不同学校的学生能够在一起共同学习、共同成长。对我们教师来说，是压力，更是动力！”
“互联网+”同步课堂是省、市、区有关部门实施“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶民生实事工作中的重要一环，是促进教育均衡发展的一项重要举措。为贯彻落实“全面推进‘互联网+义务教育’，让城乡孩子共享优质教育资源”的工作精神，充分发挥优质教育资源的示范辐射作用，宁波市实验学校和龙观乡中心学校携手进行了初次尝试，首次“互联网+”同步课堂教学取得了圆满成功。
（二）刷手环，评课程——海曙中心小学首推“校园精灵手环”智能评价
近日，海曙中心小学的体育馆里热闹非凡，学生们戴着“校园精灵”手环，兴致勃勃地穿梭于各个活动场馆，观看拓展课程展示后，在手环上自主操作，参与“我最喜欢的拓展课程”评价活动。“校园精灵”手环代表了学生们的校园身份，学生凭借手环就能给自己喜欢的课程评价。
505班的孙睿给传统文化课程点了赞。“我觉得运动手环戴在手上新颖时尚，看过课程展示后，直接就可以通过它点赞，方便又智能。”他说。405班的王子宸同学既参加了拓展课程展示，又参与了精灵手环评价。“我用手环给自己参与的乐高机器人课程和神奇的电路课程点了赞，评价结果马上可见。”王子宸说。
当天的评价活动中，布艺发夹、我行我绣等13门课程的作品设摊进行展示；炫舞精灵、快乐篮球、英语系列课程等12门课程以表演形式进行展示；传统文化系列课程等19门课程，学生个人或者小组进行课程学习感悟交流；乐高机器人等6门课程进行竞赛展示。整个活动以“校园精灵”为媒，学生们都可以根据喜好通过手环投票。
“通过这样一种新颖的投票方式，一方面搭建学生的发展性评价的网络平台，让学生成为评价的主人，另一方面让评价成为孩子们可知、可感、可体验的一件趣事。”该校相关负责人说，希望通过这样的评价方式，让每一个孩子都能在这样一个绿色生态的评价系统中找到自己的闪光点，得到最大的发展。
下一步，学校将紧扣“致知力行，体验成长”的育人理念，围绕未来学校重点关注的绿色、智能和泛互联的基础设施，探索在学校的各个活动中融入智能方案，让学生能够体验到智慧学校带来的全新学习方式。
（三）镇明中心小学“物联网+STEAM”课程案例喜获全国城市教育装备工作创新案例评比一等奖
镇明中心小学陈少华老师撰写的案例《物联网+STEAM 原来信息化应用可以这么搞》，荣获全国第二届城市教育装备工作创新案例评比“学校装备管理创新案例”一等奖。
《物联网+STEAM未来教育》综合实践课程是我校拓展性课程规划中的一项重要的子课程。基于物联网技术和STEAM教育理念的小学多学科融合的综合实践课程项目，是以物联网技术应用为核心和切入点，以STEAM教学理念为指导，把小学阶段的多学科教材体系与物联网技术+STEAM课程深度融合，以主题式综合实践活动为项目抓手，进行“全课程”式的课堂教学和社团活动。
我校陈少华老师是区内较早接触STEAM教育的研究和实践者。他潜心钻研此课程，倾注了大量的心血，曾荣获浙江省第六届义务教育精品课程，海曙区基础教育科研成果一等奖。2018年代表宁波STEAM教学实践的先进者在浙江省首届STAEM教育大会上做专题发言。在他的引领下，此课程理念在校内不断普及并深入，使得学校的STEAM课程得以提升与发展，最终让学生受益。
（四）宁波市实验小学在浙江省第二届中小学STEAM教育大会上做专题汇报
近日，浙江省第二届中小学STEAM教育大会在湖州正式举行。本次大会的与会人员有浙江省教育厅教研室的张丰老师、管光海老师以及种子学校及培育学校。 宁波市实验小学作为省STEAM种子学校，也参加了本次会议，并在大会上做专题汇报。
本次大会分三个环节。首先，在张丰老师的牵引下，教育厅代表作浙江省及湖州市的STEAM教育进展情况报告，以及美国STEAM海外研修团的组合报告——以整体理解区域推进的实践，拓展国际视野，并厘清STEAM的内涵。
其次，借湖州学校实践为背景，以全省各地典型学校为案例，展现多样的学校STEAM教育的实践样态，互动思考未来的实践发展。宁波市实验小学杨春丽校长在大会上作《落地生根 开花结果——宁波市实验小学STEAM课程的实施、转型与优化》的专题报告，精彩的案例、深入的思考，获得了与会代表的一致好评。
最后，围绕“项目学习的设计”展开讨论，既有分论坛观察报告，呈现经验分享与智慧生成，又呈现典型的STEAM项目以及项目中评价量表和合作学习的设计，以激发基层更多更好的探索。
本次大会，为宁波市实验小学STEAM课程的进一步探索和研究，带来了崭新的理念，明确了行动的方向。
（五）喜迎宾客千里来 共叙教育谋发展——记贵州义龙新区木咱教育集团来高桥小学参观交流
同在蓝天下，共筑教育梦。5月13日下午，在方建君校长及校管理层的陪同下，贵州义龙新区木咱教育集团一行30余人对高桥小学进行了交流访问。
悠扬的梁祝小提琴乐曲欢迎来自远方的客人，来访老师们一走进拓展性课程活动中心，小乐手们就娴熟大方地演奏起一曲曲精彩灵动的美妙乐章。大家还陆续参观了“管弦乐教室”“科创室”“纸艺坊”“欢唱街”“红领巾之家”等拓展性课程专用教室。本学期学校新开设的三门拓展性课程——木工坊、3D打印、越剧，更是引得大家纷纷拍照记录，并不断吐露溢美之词。
参观完毕，来自贵州的教育同仁们来到会议厅里，方建君校长对这几年学校发展的历程——从洗尽铅华，承载梦想搏击蔚蓝长空的奋斗努力；到坚持以梦为马，创新进取迸发出无限活力；再到华丽转身，实施改革培育核心素养的践行，最终实现大地飞歌，开辟学校多元全面的教育崭新天地进行了深入介绍，使在座的老师们耳目一新，收益良多。特别是学校智慧校园的建设工作，已经通过了宁波市智慧校园的评估验收，成为高小校园文化建设的一张崭新的特色名片。
来访老师们在观摩、聆听之后仍意犹未尽，在方建君校长的带领下，一行人实地了解和参观了学校的校园文化建设与基础教育设施。参观学习短暂却充实，大家都在互动中开阔视野，汲取彼此的教育管理经验和理念，也在合作交流中迸发新的教育活力。相信今后全体高小人将一如既往以倍感阳光、充满自信、乐于分享、善于合作的积极心态与动力，继续前行于教育路上，创造学校教育新篇章。