走在实践的道路上
——记喻伯军名师网络工作室朱潮海小组线下教学研讨活动
为贯彻落实喻伯军名师网络工作室2019年“小学科学新课标·新教材·新实践培训班”活动精神;为进一步学习小学科学课程标准,推进三年级科学新教材的教学研究,提升课堂教学水平,提高本小组学科骨干的教学研修能力。9月18日下午,在余姚市实验学校开展了喻伯军名师网络工作室朱潮海小组线下教学研讨活动暨第二区域小学科学教研活动!
活动由“读书交流会、课堂展示、研讨交流”三块内容组成。
首先由褚王杰、朱潮海、桂彬三位老师向大家分享了自己的读书体会。
褚王杰老师通过漫读《刘默耕小学自然课改革探索》一书与大家分享了书中先进的教育理念,同时深切体会到只有用心做到以下几点才能靠近“以生为本”的课堂:(1)知己知彼,把握学生的学习心理;(2)深入挖掘,完整呈现学生的前概念;(3)把课堂交还给学生。老师们在科学教育时牢记“格物致知,勿忘初心”。
桂彬老师从《走进探究的科学课》一书中体会到兴趣是最好的老师,他把自己的兴趣爱好发挥到了极致,以自己的兴趣去带动身边的人——孩子、学生、同仁。看着他与孩子们亲历自然,老师们眼中是满满的羡慕和向往。从桂老师的交流中,老师们体验到 “最好的课堂在路上”!
朱潮海老师从一节课讲起,因为一节课谈起,需要了解日心说和地心说的相关知识开始研读伽利略的《对话》,将现象作为证据论证观点需要推理,从而开始阅读《批判性思维》《科学推理》等相关书籍。从他的分享中,我们能深深体会到朱老师一直“行走在阅读的道路上”。朱老师的“求知欲”和“学习韧性”触动着到会老师们的思想。
接着由学科带头人朱潮海老师执教《冰融化了》一课,老师有结构的活动设计让学生经历猜测冰融化的原因、实践融化的方法、摸索融化过程中的变化。课堂学生自主、环境开放、教师引领有效融合。
第二节课由工作室骨干教师田佳杰执教《水能溶解多少物质》,从生活中的溶解现象入手,田老师借助活动单让学生设计对比实验,并实践食盐和小苏打的溶解能力。田老师在课堂中饱满的精神状态感染了学生,也感染了听课老师。
课后研讨交流,上课老师积极反思、老师们踊跃发表自己的想法,让此次活动锦上添花!